v. 56 n. 1 (2017)

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Publicado: 2017-10-19

Apresentação

Apresentação

Viviane Veras, Daniela Palma

1-4
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Artigos

Discursos (re)velados: uma análise dialógica das novas diretrizes para formação docente

Jozanes Assunção Nunes

9-35
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Eventos de formação de professores: uma perspectiva etnográfica sobre aprender a ensinar

Everton Vargas da Costa, Margarete Schlatter

37-63
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Oportunidades de aprendizagem na nova ordem comunicativa da fala-em-interação de sala de aula contemporânea: língua espanhola no ensino médio

Pedro Garcez, Marcela Freitas Ribeiro Lopes

65-95
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Facebook como ferramenta de interação extraclasse para aprendizes de língua espanhola

Hugo Jesús Correa Retamar

97-115
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Relato de uma experiência de ensino de língua italiana para a terceira idade: desconstruindo concepções e arquitetando uma nova visão de mundo

Sabrina de Cássia Martins

117-137
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Caminhos para um ensino funcional de gramática orientado ao texto: pronomes pessoais e adjetivos em perspectiva intersubjetiva

Paulo Roberto Gonçalves-Segundo

139-162
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Os sinais dos surdos: uma análise a partir de uma perspectiva cultural

Isabelle Lima Souza, Ana Luisa Gediel

163-185
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Writing as a social enterprise: sample inclass activities of a genre-based approach to teaching English as a foreign language

Marisa Mendonça Carneiro, Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira

187-211
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Can we speak English? Reflections on the unspoken EFL in Brazil

Simone Tiemi Hashiguti

213-233
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Brazilian EFL learners’ awareness about L2 phones: Is mall pronounced as ‘mal’?

Hanna Kivistö-de Souza

235-258
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As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis

Marileuza Ascencio Miquelante, Claudia Lopes Pontara, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Rosinalva Ordonia da Silva

259-299
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