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Documento
Paulo Henrique de Vasconcelos
865-883
Educación del campo: marcos normativos. ¿Qué individuos las políticas públicas pretendem formar?
septiembre 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8652125
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8652125
Julia Malanchen, Neide da S. D. Matos, Claudia Pagnoncelli
190-204
A pedagogia histórico-crítica na trajetória histórica e nos fundamentos teóricos do currículo para a rede pública municipal de ensino de Cascavel/PR
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640080
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640080
Sandra Tonidandel, Paulino José Orso
e023054
“Currículo básico" una contribución para la escuela pública brasileña” (1988): el primer currículo fundamentado en la pedagogía histórico-crítica de Brasil
diciembre 29, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8674128
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8674128
Maria Isabel Moura Nascimento, Renata Lopes da Silva, Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Maria Domenica Christiano Nadal, Regiane Hartmann Garcia
e023017
Enseñanza común nacional: principios históricos y políticos
junio 22, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8668717
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8668717
Bruno Gawryszewski
826-843
Tiempo completo: más una solución para la enseñanza media?
septiembre 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8651796
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8651796
Maria Angélica Cardoso, Silvia Helena Andrade de Brito
426-427
Apresentação do documento “bases para a renovação do ensino de latim” – Fernando de Azevedo
https://doi.org/10.20396/rho.v13i53.8640214
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i53.8640214
Maria Izabel Lagoa
e019006
La ofensiva neoliberal y el pensamiento reacionario-conservador en la política educacional brasileña
marzo 19, 2019
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653195
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653195
Maria de Fátima Rodrigues Pereira, Luís Fernando Lopes
253-265
A Conae a EaD na formação inicial de professores - mas não de todo
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640121
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640121
Rosângela Maria Castro Guimarães
359-368
A introdução da disciplina história da educação no currículo do ensino normal mineiro na década de 1920: contexto e programa
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640093
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640093
GT Histedbr
278-306
Relatório sobre a marcha e estado da escola primária neutralidade durante o ano de 1884
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639629
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639629
Vera Lucia Martiniak
270-277
A organização das escolas de trabalhadores rurais do Paraná: o regulamento de 1939
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639851
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639851
Wilson Sandano
316-320
Vicissitudes de um inspetor de distrito em Sorocaba, em meados do século XIX
https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639733
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639733
Édla Kerollayne Tavares da Silva, Adlene Silva Arantes
e021012
Representaciones sociales sobre la feminización del magisterio en la prensa de pernambuco (1885-1915)
mayo 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657105
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657105
Mariluce Bittar
417-422
A construção da categoria na perspectiva da análise dialética - uma aula de Octávio Ianni
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639918
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639918
Daniela Márcia Neri Sampaio, Robson Oliveira Costa Júnior, Ana Elizabeth Santos Alves
411-419
As mulheres e o trabalho doméstico no livro “economia doméstica”
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640484
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640484
GT Histedbr
Mensagem de Jânio Quadros ao Congresso Nacional – 1961
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639767
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639767
Daniela Dalagrana Penteado, Valquiria Elita Renk
e023046
Julia Augusta Wanderley: el recuerdo de la maestra por Osvaldo Pilotto durante la dictadura civil-militar brasileña (1974)
diciembre 13, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8666910
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8666910
Analete Regina Schelbauer
272-277
Notas para a história das instituições escolares: “relatório sobre a marcha e estado da escola primária neutralidade durante o ano de 1884”
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639628
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639628
José Carlos Souza Araujo
310-313
Sobre o ensino primário público
https://doi.org/10.20396/rho.v10i40.8639822
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i40.8639822
Thiago Rodrigues Nascimento
340-346
A criação das licenciaturas curtas no Brasil
junio 9, 2012
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640153
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640153
GT Histedbr
261-267
Regulamento da Instrução Pública do Estado do Paraná (Decreto n° 31 de 29 de janeiro de 1890)
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38.8639704
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38.8639704
Julia Malanchen, Silvia Alves dos Santos
e020017
Políticas y reformas curriculares en Brasil: perspectiva de currículo a partir de la pedagogía histórico-crítica versus la base nacional curricular común y la pedagogía de las competencias
julio 9, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8656967
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8656967
Octávio Ianni
397-416
A construção da categoria
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639917
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639917
GT Histedbr
Mensagem de Juscelino Kubistchek ao Congresso Nacional – 1960
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639766
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639766
Marijane Zanotto, Juliana Maria Teixeira Nogueira
e023028
El imperialismo en curso en Brasil: la BNCC y sus desdoblamientos para la educación pública brasileña
noviembre 29, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8666591
DOI:
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