v. 62 n. 1 (2023)

Publicado em maio 16, 2023

Artigos

Emily Haubert Klering, Mariana Vargas Trarbach , Dorotea Frank Kersch

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“Frustrante e animador”: identidade, pensamento computacional e o professor na formação continuada

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Fernanda Andrioli, Ana Cristina Ostermann, Marina Kirsch Ohlweiler

16-33

Entre o tecnológico e o humanamente possível: uma análise comparativa multimodal da referenciação nos meios remoto e copresencial de ensino e aprendizagem

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Giuseppe Trovato

34-57

Estudo de tradução de três operadores da conversação do espanhol peninsular (bueno, pues, vamos) através da legendagem em italiano da série «Las chicas del cable»: un estudio basado en la serie «Las chicas del cable»

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Juliana Reichert Assunção Tonelli

58-73

Do ensino de inglês para crianças à educação linguística em língua inglesa com elas: reflexões teóricas e redirecionamentos epistemológicos sob vozes múltiplas

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Juliana Vegas Chinaglia

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O percurso gamer como novo modelo de material didático para o ensino de escrita

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Luzmara Curcino, Clarissa Neves Conti

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Cânones escolares e mashups literários: O incentivo à leitura por meio de adaptações fanfics

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Roberta Ferroni

104-120

Aprendizagem afetiva e inclusiva de línguas pelo WhatsApp: um estudo de caso entre um grupo de professores estagíarios e alunos de italiano com formação plurilíngue e pluricultural

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Talita Serpa, Paula Tavares Pinto, Renata de Oliveira Sbrogio, Diva Cardoso de Camargo

121-139

O ambiente digital Tradcorpus: proposta de repositório de dados de corpora on-line para o ensino de línguas estrangeiras e de tradução

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Vanessa Borges-Almeida

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Mapeando a proficiência em leitura e compreensão oral em inglês de alunos de letras

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Wagner Rodrigues Silva, Jaquelene Mendes

158-177

Educação científica na Linguística Aplicada: contribuições para o ensino básico

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