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v. 24 n. 1 (2016): jan./abr. [45]
v. 24 n. 1 (2016): jan./abr. [45]
Edição temática:
Desenvolvimento profissional de professores que
ensinam Matemática no contexto do OBEDUC
Publicado:
2016-05-13
Editorial
Editorial
Regina Célia Grando, Andreia Maria Pereira Oliveira
7-12
PDF
Artigo
Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Manoel Oriosvaldo de Moura, Elaine Sampaio Araujo, Wellington Lima Cedro
13-28
PDF
OBEDUC: análise de aprendizagens docentes num contexto formativo sobre resolução de problemas
Douglas da Silva Tinti, Wanusa Rodrigues Ramos, Ana Lúcia Manrique, Laurizete Ferragut Passos
29-41
PDF
Escritas reflexivas de professores que ensinam matemática enquanto desenvolvem produtos educacionais, coletivamente
Mariado do Carmo de Sousa
43-58
PDF
Rede colaborativa de professores que ensinam matemática: articulando ensino, pesquisa e extensão
Renata Prenstteter Gama, Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama
59-74
PDF
Materiais curriculares educativos online como uma estratégia ao desenvolvimento profissional em matemática
Marcelo Almeida Bairral
75-92
PDF
Narrativas de aulas de matemática: reificações de comunidades de prática
Lilian Aragão da Silva, Airam da Silva Prado, Jonei Cerqueira Barbosa
93-107
PDF
Reflexões em um espaço virtual de formação de professores de matemática
Sueli Liberatti Javaroni, Maria Teresa Zampieri
108-126
PDF
Organização do ensino de matemática na perspectiva histórico-cultural: um processo didático-formativo
Patrícia Lopes Jorge Franco, Andréa Maturano Longarezi, Fabiana Fiorezi de Marco
127-140
PDF
Compartilhamento de práticas formativas em matemática escolar por professoras alfabetizadoras
Regina Célia Grando, Adair Mendes Nacarato
141-156
PDF
Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: colaboração e materiais curriculares (educativos)
Andréia Maria Pereira de Oliveira
157-171
PDF
PNE e condição docente: para uma ontologia do trabalho docente
Vinício de Macedo Santos
173-188
PDF
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