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Documento
Paulo Henrique de Vasconcelos
865-883
Educação do campo: marcos normativos. Quais indivíduos as políticas públicas pretendem formar?
setembro 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8652125
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8652125
Sandra Tonidandel, Paulino José Orso
e023054
"Currículo básico" uma contribuição para a escola pública brasileira” (1988): o primeiro currículo fundamentado na pedagogia histórico-crítica do Brasil
dezembro 29, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8674128
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8674128
Julia Malanchen, Neide da S. D. Matos, Claudia Pagnoncelli
190-204
A pedagogia histórico-crítica na trajetória histórica e nos fundamentos teóricos do currículo para a rede pública municipal de ensino de Cascavel/PR
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640080
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640080
Maria Izabel Lagoa
e019006
A ofensiva neoliberal e o pensamento reacionário-conservador na política educacional brasileira
março 19, 2019
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653195
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653195
Maria de Fátima Rodrigues Pereira, Luís Fernando Lopes
253-265
A Conae a EaD na formação inicial de professores - mas não de todo
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640121
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640121
Maria Isabel Moura Nascimento, Renata Lopes da Silva, Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Maria Domenica Christiano Nadal, Regiane Hartmann Garcia
e023017
Ensino comum nacional: princípios históricos e políticos
junho 22, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8668717
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8668717
Bruno Gawryszewski
826-843
Tempo integral: mais uma solução para o ensino médio?
setembro 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8651796
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8651796
Maria Angélica Cardoso, Silvia Helena Andrade de Brito
426-427
Apresentação do documento “bases para a renovação do ensino de latim” – Fernando de Azevedo
https://doi.org/10.20396/rho.v13i53.8640214
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i53.8640214
André Paulo Castanha
282-296
Regimento interno das escolas públicas da corte de 1883: uma síntese da educação imperial
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640123
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640123
Nicholas Davies
266-288
A educação nas constituições federais e em suas emendas de 1824 a 2010
https://doi.org/10.20396/rho.v10i37.8639678
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i37.8639678
Rogério Lopes Pinheiro de Carvalho
296-300
Apontamentos metodológicos acerca da crítica das fontes na historiografia
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639881
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639881
Jaqueline Daniela Basso
301-306
“O ensino rural” (Como iniciá-lo nas Escolas Normais) de Benedicto de Assis
https://doi.org/10.20396/rho.v13i50.8640310
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i50.8640310
Alessandra Arce, Merilin Baldan
264-275
Coleção “Escola Nova Brasileira” de José Scaramelli (1931): Primeiras Aproximações
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33.8639567
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33.8639567
Marijane Zanotto, Kethlyn Elisa Hippler
e023004
Banco mundial e a educação pública brasileira: desdobramentos na política para a educação básica - ensino fundamental
abril 27, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8669017
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8669017
Ana Elizabeth Santos Alves, Ivana Teixeira Silveira
257-267
HOMINE CATHÓLICOa: fragmentos do livro didático “Elementos de História Natural: segundo Os Programas Officiais. Admissão a várias Escolas Superiores (Curso Médio). 3 ed. São Paulo: Collecção FTD, 1923”.
https://doi.org/10.20396/rho.v9i36.8639654
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i36.8639654
Nicholas Davies
321-345
A Conferência Nacional de Educação (CONAE) e suas fragilidades
https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639734
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639734
Ana Elizabeth Santos Alves, Tânia Rocha Andrade Cunha
293-304
“Livro de costura Singer”: Fonte documental para os estudos sobre trabalho e gênero
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33e.8639542
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33e.8639542
GT Histedbr
Mensagem de João Goulart ao Congresso Nacional - 1962
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639768
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639768
Rosângela Maria Castro Guimarães
359-368
A introdução da disciplina história da educação no currículo do ensino normal mineiro na década de 1920: contexto e programa
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640093
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640093
GT Histedbr
278-306
Relatório sobre a marcha e estado da escola primária neutralidade durante o ano de 1884
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639629
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639629
Vera Lucia Martiniak
270-277
A organização das escolas de trabalhadores rurais do Paraná: o regulamento de 1939
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639851
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639851
Wilson Sandano
316-320
Vicissitudes de um inspetor de distrito em Sorocaba, em meados do século XIX
https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639733
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639733
Édla Kerollayne Tavares da Silva, Adlene Silva Arantes
e021012
Representações sociais sobre a feminização do magistério na imprensa pernambucana (1885-1915)
maio 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657105
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657105
Mariluce Bittar
417-422
A construção da categoria na perspectiva da análise dialética - uma aula de Octávio Ianni
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639918
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639918
Daniela Márcia Neri Sampaio, Robson Oliveira Costa Júnior, Ana Elizabeth Santos Alves
411-419
As mulheres e o trabalho doméstico no livro “economia doméstica”
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640484
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