v. 26 n. 2 (2018): mai./ago.

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Publicado: 2018-06-13

Editorial

Editorial

Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie

258-259
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Artigo

Uma análise do Projeto de formação profissional de professores privilegiada pelo PROFMAT

Marlova Estela Caldatto, Dario Fiorentini, Regina Maria Pavanello

260-281
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Licenciaturas Curtas e a formação docente no Sul do Mato Grosso Uno

Carla Regina Mariano da Silva, Antonio Vicente Marafioti Garnica

282-298
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Estudo da experiência de uma Comunidade de Aprendizagem docente no Portal da Amazônia

Maria Cândida Müller, Dione Lucchesi de Carvalho

299-317
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Um estudo da mudança das ações docentes de um supervisor do PIBID-Matemática

Diego Fogaça Carvalho, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

318-336
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Afetividade e o ensino de Matemática: uma história de mediação pedagógica no Ensino Médio

Sérgio Antônio da Silva Leite, Valéria de Araújo Lima

337-353
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A percentagem na aprendizagem com compreensão dos números racionais

Helena Gil Guerreiro, Lurdes Serrazina, João Pedro da Ponte

354-374
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Letramento em Matemática no PISA: o que sabem e podem fazer os estudantes?

Maria Isabel Ramalho Ortigão, Maria José Costa Santos, Rafael de Lima Lima

375-389
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Sentidos e significados atribuídos por um grupo de estudantes às tarefas matemáticas

Edmilson Minoru Torisu

390-403
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Currículo de matemática na educação do campo: panoramas e zoons

Línlya Sachs

404-422
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O Ensino Médio Integrado sob Diferentes Perspectivas para o Ensino de Matemática

Elion Souza da Silva, Ana Teresa de C. C. de Oliveira

423-438
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