v. 17 n. 2 (2015): Escolas, ensinos e conhecimentos: focos plurais

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Publicado: 2015-08-31

Editorial

As escolas e suas ensinagens: diversificação de territórios e identidades

230-233
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Artigos

Estudos etnográficos na educação: um olhar sensível sobre a escola pública paulista

Beatris Cristina Possato, Dirce Djanira Pacheco e Zan

234-251
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Políticas de integração curricular para o ensino médio no Brasil contemporâneo: um estudo no programa ensino médio inovador

Roberto Rafael Dias da Silva

252-270
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A escrita sociográfica como didática transcriadora e produtora de presença

Máximo Daniel Lamela Adó, Sandra Mara Corazza

271-288
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A natureza como “princípio material” de libertação: referenciais para a questão ambiental a partir de Enrique Dussel

César Augusto Costa, Carlos Frederico Loureiro

289-307
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Ensino religioso no estado do Rio de Janeiro: conceitos, história e legislações

Leandro Garcia Pinho, Evandro Francisco Marques Vargas

308-327
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Developing reflective primary teachers: talking science and speaking English as an additional language

Gloria Jové Monclus, Charly Ryan, Esther Betrián Villas

328-340
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Da Comunicabilidade do Juízo Estético

Ana Godinho Gil

341-354
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Era uma vez uma "Cinderela Surda": uma análise da releitura do clássico, em Escrita de Sinais

Maria Salome Soares Dallan, Mateus Roncada Nardini, Luzia Bueno, Márcia Aparecida Amador Mascia

355-376
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Educomunicação, ou contra a concorrência desleal entre educação e a mídia do espetáculo

Ivan Fortunato, Claudio Luis de Camargo Penteado

377-393
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Comunicação

A lousa digital interativa: táticas e astúcias de professores consumidores de novas tecnologias

José Adolfo Mota de Almeida, Pedro da Cunha Pinto Neto

394-413
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Relato de Experiência

A construção de uma identidade institucional: políticas educacionais e infância nos projetos pedagógicos do CEMEI do CAIC Prof. Zeferino Vaz

Silvia Vallezi

414-426
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Pesquisa

Política de financiamento e a expansão da educação superior no Brasil: o público e o privado em questão

Vera Lúcia Jacob Chaves

427-441
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Os sentidos dos silêncios na educação: representações sociais de professores formadores da Universidade Federal de Uberlândia – MG.

Vanessa Bueno Campos, Fernanda Duarte Araújo Silva, Graça Aparecida Cicillini

442-462
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