Vol. 19 Núm. 3 (2017): Explorando o conhecimento matemático através das conexões polissêmicas da etnomatemática

Apresentação

582-583

Apresentação

PDF (Português (Brasil))

Editorial

584-588

Editorial: Explorando o conhecimento matemático através das conexões polissêmicas da etnomatemática

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8649769

PDF (Português (Brasil)) PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8649769

Dossiê

Milton Rosa, Daniel Clark Orey

589-621

Polysemic interactions of etnomathematics: an overview

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648365

PDF (English) Remoto (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648365

Francisco de Assis Bandeira

622-652

Ethnomatematics three pedagogical proposals for basic education

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648366

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648366

Ubiratan D'Ambrosio

653-666

Ethnomathematics and the pursuit of peace and social justice

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648367

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648367

Mosimege Mogege

667-686

Mathematical concepts from community elders: exploring the connection between ethnomathematical contexts and classroom practices

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648368

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648368

Molly Tun

687-711

Conversations, controversy, and calculations in an unpublished chilam balam of Yucatan

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648369

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648369

Tod Shockey, Mitchell Bear John

712-735

Ethnomathematical confluence intersection of native and academic worldviews

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648370

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648370

Charoula Stathopoulou, Peter Appelbaum

736-760

Polysemic provocations of border negotiation

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648372

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648372

Ron Eglash, Audrey Bennett, John Drazan, Michael Lachney, William Babbitt

761-785

A mathematical tool kit for generative justice

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648374

PDF (English)

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648374

Artigos

Cintia Kath Blank, João Alberto da Silva

786-804

Professores como pesquisadores e a colaboração entre pares: pesquisa, informação e conhecimento no contexto escolar

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8642493

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8642493

Márcia Lise Lunardi Lazzarin, Simoni Timm Hermes

805-821

Pactos de uma racionalidade política, práticas solidárias na escola inclusiva: modos de subjetivação docente

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8644527

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8644527

Documento

Rosana Prado Biani, Sergio Lorenzato

822-843

Malba Tahan + Matemática = Malbatemática

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8647052

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8647052

Ensaio

Carmen Teresa Gabriel Le Ravallec, Ana Angelita da Rocha

844-863

Seleção do conhecimento como operação antagônica

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8645893

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8645893

Vanessa Konopczyk

864-881

Mostrar o moderno. Viver o possível representações de educação em romances modernistas paulistas

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8646096

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8646096

Sílvia Andreis Witkoski

882-900

A interface entre a família e o direito ao ensino bilíngue para sujeitos surdos: rompendo oposições binárias

https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8646222

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8646222