v. 10 n. 39: set. 2010 | Revista HISTEDBR On-line

Artigos

Ariel Langer

4-31

“Ciencia y tecnología en Argentina: transformación del rol de las instituciones científicas en un mundo mercantil. El caso de la universidad pública argentina”

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639715

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639715

José Luís Sanfelice

32-41

História de instituições escolares e micro história

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639716

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639716

Olinda Maria Noronha

42-75

Contribuição para a história e a historiografia da educação brasileira: os manuais escolares das bibliotecas públicas municipais de Campinas – SP (1889-1970)

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639717

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639717

Mara Regina Martins Jacomeli

76-90

A lei 5.692 de 1971 e a presença dos preceitos liberais e escolanovistas: os estudos sociais e a formação da cidadania

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639718

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639718

Jefferson Carriello do Carmo

91-103

Educação e as associações sindicais em Sorocaba no início do século XX

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639719

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639719

Lia Tiriba

104-118

Processo de trabalho e processo educativo: notas sobre o “período de ouro” da educação de adultos em Portugal

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639720

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639720

Janaina Cassiano Silva, Alessandra Arce

119-135

Infância, conhecimento e função docente nos documentos do MEC destinados a educação infantil: uma análise a luz da psicologia histórico-cultural

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639721

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639721

José Claudinei Lombardi

136-152

Trabalho e educação infantil em Marx e Engels

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639722

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639722

Melânia Mendonça Rodrigues

153-168

De espaço público a organismo governamental: transmutações de mecanismos de participação popular

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639723

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639723

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

169-182

Políticas evidenciadas em transições administrativas: em nome do compromisso com a mudança

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639724

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639724

Eduardo Pinto e Silva, Leonardo Sacramento

183-196

Mundialização do capital e ciência: elementos da teoria do valor de Marx para o debate sobre o trabalho do professor pesquisador em ciência & tecnologia

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639725

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639725

Luiz Bezerra Neto, Maria Cristina dos Santos Bezerra, Manoel Nelito Matheus Nascimento

197-210

A participação dos conselhos de educação na proposição de políticas públicas e seus limites

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639726

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639726

Carlos Lucena, Mário Borges Netto

211-224

Formação dos Trabalhadores Rurais Sem Terra: as atribuições do movimento frente à sua base

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639727

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639727

Fabrício do Nascimento, Hylio Laganá Fernandes, Viviane Melo de Mendonça

225-249

O ensino de ciências no Brasil: história, formação de professores e desafios atuais

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639728

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639728

Delton Aparecido Felipe, Teresa Kazuko Teruya

250-266

Nota sobre as políticas em prol do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana na educação escolar

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639729

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639729

Paulo Gomes Lima

267-285

Ações afirmativas e universidade no Brasil

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639730

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639730

Luiz Roberto Gomes

286-296

Teoria crítica e educação política em Theodor Adorno

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639731

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639731

Marcelo Paula de Melo

297-315

Boaventura de Sousa Santos e antimarxismo: algumas notas

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639732

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639732

Documento

Wilson Sandano

316-320

Vicissitudes de um inspetor de distrito em Sorocaba, em meados do século XIX

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639733

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639733

Nicholas Davies

321-345

A Conferência Nacional de Educação (CONAE) e suas fragilidades

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639734

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639734

Resenha

Michele Varotto

346-349

AZEVEDO, F. de et.al. Notas para a História da Educação. (Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova). Revista Brasileira de estudos pedagógicos. Rio de Janeiro, v. XXXIV, n. 79, p. 108-127, jul-set, 1960.

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639735

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639735

Priscila Marília de Oliveira

350-352

BINET, A.; SIMON, Th. Testes para medida do desenvolvimento da inteligência nas crianças. Tradução de Lourenço Filho. São Paulo: Editora Companhia Melhoramentos, 1929.

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639736

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639736

Denise Kloeckner Sbardelotto

353-356

MILLER, Tom Oliver. A segunda Revolução Científica: como o pensamento sobre o Universo chegou a se transfigurar nos últimos anos, na visão de um antropólogoarqueólogo transdisciplinar. Natal - RN: EDUFRN, 2009.

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639737

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639737

Jeferson Anibal Gonzalez

357-361

CASTANHO, Sérgio. Teoria da história e história da educação: por uma história cultural não culturalista. Campinas, SP: Autores Associados, 2010.

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639738

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639738

Janaina Cassiano Silva

362-365

SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. Edição Comemorativa. Campinas: Autores Associados, 2008. 112p (Coleção Educação Contemporânea).

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639739

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639739

Patricia Lopes Fernandes

366-369

SCALCON, Suze. À procura da unidade psicopedagógica: articulando a psicologia histórico-cultural com a pedagogia histórico-crítica. Campinas, SP. Autores Associados, 2002.

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639740

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639740

Resumo

Ana Elisa de Arruda Penteado

370-370

Da renovação educacional do “Colégio Progresso Campineiro” à gênese da “Escola Comunitária de Campinas”

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639741

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639741

Enio Antonio De Almeida

371-371

Academia do Barro Branco: a história da criação e implantação da escola de formação dos oficiais da força pública paulista na república

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639742

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639742

Ricardo Pereira

372-372

O marxismo na produção educacional brasileira das décadas de 1970-1980

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639743

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639743

Expediente

https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639744

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v10i39.8639744