v. 51 n. 1 (2012)

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Publicado: 2016-04-29

Apresentação

Apresentação

Editorial Comissão

10-13
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Artigos

Produção de consoantes finais do inglês como l2: o papel da ortografia e de variáveis relacionadas ao perfil do aprendiz

Rosane Silveira

13-34
- Remoto
Etnografia: apenas método ou lógica de investigação em pesquisas brasileiras no campo do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras?

Adail Sebastião Rodrigues-Júnior

35-49
- Remoto
Trabalho escolar com vocabulário em relatórios de estágios supervisionados em ensino de língua inglesa

Lívia Chaves Melo

51-75
- Remoto
Educando para transgredir: reflexões sobre o ensino crítico de línguas estrangeiras/inglês

Marco Túlio Urzêda-Freitas

77-98
- Remoto
Motivação e ensino de espanhol na escola pública paulista: dados quantitativos e qualitativos de um estudo de caso

Marília Vasques Callegari

99-117
- Remoto
A correção como procedimento de reformulação em chat educacional escrito em espanhol por brasileiros: tipos de operacionalização e marcas

Crisciene Lara Barbosa-Paiva

119-151
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Gagueira: uma questão discursiva a Stuttering: a matter of discourse

Regina Maria Freire

153-173
- Remoto
Discursos sobre a leitura na contemporaneidade: entre o texto-papel e o texto-tela

Fernanda Correa Silveira Galli

175-192
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Identidades sociais, letramento visual e letramento crítico: imagens na mídia acerca de raça/etnia

Aparecida de Jesus Ferreira

195-215
- Remoto
O objetivo de leitura em uma interface psicolinguística-pragmática

Cláudia Strey

217-233
- Remoto
A representação social de alunos de escolas da rede particular de ensino acerca do papel do psicólogo escolar

Isaura Santana Costa Carvalho, Maria Veracy Moreira Souza

235-244
- Remoto
As diferentes versões de uma história única: a polêmica a respeito do livro didático por uma vida melhor e o estudos do(s) letramento(s)

Fabiana Poças Biondo

245-260
- Remoto
O twitter de Renê Silva e a ocupação da tecnologia: o morro (do Alemão) tem vez

Junot de Oliveira Maia

261-275
- Remoto