Vol. 14 Núm. 2 (2012): Número Temático: "Perspectivas da educação multidisciplinar nos diversos campos de aprendizagem e formação"

Editorial

1-6

<b>Editorial - v.14 - n.2 - jul./dez. 2012</b>

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1218

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Artigos

Bettina Steren dos Santos, Jussara Bernardi, Helio Radke Bittencourt

1-18

Consideraciones sobre el uso de la Escala de Motivación Educativa (EMA) con los estudiantes jóvenes

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1219

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Flávia Obino Corrêa Werle, Lisandra Scheneider Scheffer, Marilan de Carvalho Moreira

19-37

Evaluación de la calidad y la educación social

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1220

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Ana María Fernàndez Caraballo

38-60

La tutoría académica en la enseñanza universitaria: el caso de la UdelaR

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Ana Cláudia Pavão Siluk, Silvia Maria de Oliveira Pavão

61-74

Educación especial: prácticas educativas de distancia en formación del profesorado para el especialista de servicio educativo (aee)

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1222

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Michele Rodrigues de Albuquerque, Ivanda Maria Martins Silva

75-93

Materiales educativos impresos de educación a distancia: Interfaces con prácticas de lenguaje

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1223

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Angélica Pall Oriani

94-112

Consideraciones para la historia alfabetización en brasil: la producción y la ciencia académica-constitución del campo de la investigación

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1224

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Cynthia Farina

113-125

Las imágenes por: economía global y la formación de sensible

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1225

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Andréa Cristina Cirino

126-139

Rap como el rendimiento: un evento de comunicación y expresión musical

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1226

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Pesquisa

Eliane Saravali, Karina Perez Guimarães, Taislene Guimarães, Ana Paula Melchiori

140-163

Diseño de aprendizaje y no de aprendizaje: una construcción social del conocimiento en foco piaget

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1227

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Ana Paula Evaristo Guizarde Teodoro, Gisele Maria Schwartz

164-185

Usabilidad de ocio en el lugar de la tercera edad

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1228

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Laeda Bezerra Machado

186-201

Enfoques alrededor de la zona de silencio de las representaciones sociales de los ciclos de aprendizaje entre maestros

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1229

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Luciana Coutinho, Lucia de Mello e Souza Lehmann

202-219

Producción de imagen y la construcción de significado:Un taller de trabajo con los jóvenes en la escuela

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1230

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Rejane Ramos Machado, Ângela Oliveira Casanova, Josué Laguardia

220-237

Percepciones y prácticas de los actores de las comunidades virtuales

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1231

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1231

Geovália Oliveira Coelho, Lucila Ishitani, Maria Augusta Vieira Nelson

238-257

Vitae: la recuperación de objetos de aprendizaje basados en la web 2.0

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1232

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Aníbal de Freitas Santos Júnior, Hildonice de Souza Batista

258-274

Vea los estudiantes universitarios en la educación a distancia (de), en el contexto de la

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1233

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Marcia Maria Ribera Lopes, Giselle Cristina Martins Real, Maria Helena Salgado Bagnato

275-289

La percepción de los graduados en los cambios curriculares que se han producido en el curso de pregrado en enfermería

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1234

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Ensaio

Marina Patricio Arruda

290-303

emergente paradigma de la educación: el profesor como mediador de las emociones

https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1235

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