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Vamberto Ferreira Miranda
211-226
O processo de (re)orientação teórico-epistemológica do departamento III - FACED/UFBA (2004-2006)
setembro 10, 2010
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635501
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635501
Moises Henrique Zeferino Alves, Ana Lúcia Silva Souza, Eliabe de Oliveira Figueiredo
81-103
Realidade da produção do conhecimento em Educação Física: determinações históricas e epistemológicas
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647100
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647100
Américo Grisotto
175-193
Foucault: contribuições da dimensão ética ao professor
julho 4, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635476
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635476
Ema Pires, Eduardo Esperança
112-132
Imagens em movimento e representações: desembrulhando imaginários coloniais
fevereiro 23, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i1.8643694
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i1.8643694
Lívia Tenorio Brasileiro, Roseane Silva, Dianderson Carlos Costa Silva
76-88
Caracterização da produção dos docentes/pesquisadores dos cursos de Educação Física da Paraíba
junho 30, 2014
https://doi.org/10.20396/rfe.v6i2.8635373
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v6i2.8635373
Renan Santos Furtado, Carlos Nazareno Ferreira Borges
568-597
Educação Física brasileira entre 1980 e 1995: novos olhares sobre a produção do conhecimento
janeiro 28, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8651719
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8651719
Antonio Carlos Souza
72-86
A relação entre Ética e Educação em Karl Marx
julho 4, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635470
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635470
Ana Maria Godinho
26-37
Imagem sem imagens
fevereiro 23, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i1.8643690
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i1.8643690
Silvio Sánchez Gamboa
1-12
Epistemologia da Educação Física
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647594
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647594
Anna Selmira Jardim Silva
124-141
Afetividade e construção de conhecimento: a produção textual como portadora de conteúdo
dezembro 12, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635453
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635453
Lidia Maria Rodrigo
168-170
O Memorial acadêmico: uma reconstrução póstuma do passado
dezembro 12, 2008
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635559
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635559
Kátia Oliver de Sá, Moisés Henrique Alves, Ivson Conceição Silva
16-46
Determinações históricas e epistemológicas mediante relações contraditórias dos PNPG
junho 29, 2014
https://doi.org/10.20396/rfe.v6i2.8635371
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v6i2.8635371
Silvana Martins de Araujo, Ana Paula Vieira, Aline Silva Andrade Nunes
231-261
Balanço da produção do conhecimento em Educação Física no Maranhão: exemplo de uma pesquisa em rede
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647199
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647199
Américo Grisotto
113-158
Ensino Médio: manuais voltados para o ensino de filosofia
abril 30, 2012
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635441
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635441
Jaildo Vilas Bôas Junior, Kátia Oliver de Sá, Moisés Henrique Zeferino Alves
2056-2081
A lógica na construção de perguntas de investigação na produção do conhecimento stricto sensu
maio 14, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8663836
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8663836
Márcia Chaves Gamboa, Silvio Ancisar Sánchez Gamboa, Celi Nelza Zülke Taffarel
164-167
A produção do conhecimento em Educação Física em Alagoas, Bahia, Pernambuco e Sergipe (1982-2004)
outubro 21, 2009
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635558
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635558
Júlio Penna Fedre
173-180
A responsabilidade dos educadores
janeiro 27, 2015
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i1.1747
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i1.1747
Michele Sacardo, Alessandra Espíndola Cardoso
193-218
A produção do conhecimento stricto sensu dos docentes dos cursos de Educação Física no Estado do Ceará
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647172
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647172
Daniel Luporini Faria
285-296
Poderia a ciência cognitiva ser dividida entre natural e cultural?
outubro 29, 2012
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635433
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635433
Vagner Silva
89-108
Uma leitura deleuziana da Estética Transcendental
outubro 20, 2009
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635553
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635553
Maria Remedios Brito
83-108
Notas sobre a crítica como elemento criador dos valores
outubro 25, 2014
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i1.1743
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i1.1743
Ivson Conceição Silva, Leidiane Alves De Farias, Willian Santos
142-168
Pós-Graduação e produção científica: a hegemonia da teoria do capital humano e as demandas do setor produtivo
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647169
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647169
Joelma de Oliveira Albuquerque
302-321
Crítica à pesquisa em educação do campo no Brasil: o limite crítico entre a educação do campo e a educação rural
outubro 4, 2013
https://doi.org/10.20396/rfe.v5i2.8635406
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