v. 10 n. 40: dez. 2010 | Revista HISTEDBR On-line

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Publicado: 2012-08-15

Editorial

Editorial

José Carlos Souza Araujo

1-2
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Artigos

El nuevo escenario de la educación superior privada en América Latina

Claudio Rama

3-23
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O ensino de história da educação na formação de professores no Brasil atual

Bruno Gonçalves Borges, Décio Gatti Júnior

24-48
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História comparada do município pedagógico no Brasil e em portugal: os casos de Uberabinha e Mafra

Carlos Henrique de Carvalho, Luciana Beatriz de Oliveira Bar de Carvalho

49-59
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História da educação, fontes e a imprensa

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi

60-71
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Revisitando a história da educação popular no Brasil: em busca de um outro mundo possível

Dulcinéia de Fátima Ferreira Pereira, Eduardo Tadeu Pereira

72-89
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Profissionalismos do professor primário: Alice da Silva Paes, professora municipal em Uberabinha (1924)

Flávio César Freitas Vieira, Wenceslau Gonçalves Neto

90-112
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Estado, educação e tecnocracia na ditadura civil-militar brasileira

Flávio Reis dos Santos, Luiz Bezerra Neto

113-125
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Um legado do século XX para a política educacional do século XXI: a teoria do capital humano

Letícia Carneiro Aguiar

126-144
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O projeto romanizador no final do século XIX: a expansão das instituições escolares confessionais

Lúcia Helena Moreira de Medeiros Oliveira

145-163
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A teoria da atividade e o ensino de história: perspectivas no ensinar e aprender

Maria da Paz Cavalcante, Francisca Lacerda de Góis

164-178
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A distância: a escola Lula para a formação de professores

Maria de Fátima Rodrigues Pereira, Elza Margarida de Mendonça Peixoto

179-188
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O SENAI e a educação profissionalizante no Brasil

Meire Terezinha Müller

189-211
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É possível uma pedagogia da cidade?

Olivia Morais de Medeiros Neta

212-221
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A Companhia de Jesus no século XVI e o Brasil

Paulo Romualdo Hernandes

222-244
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Migrantes nordestinas e escolarização em Ituiutaba-MG (anos 1950-1960)

Sauloéber Tarsio de Souza, Daiane de Lima Soares Silveira

245-257
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Representação da fronteira Brasil-Paraguai: análise entre os professores de geografia da Escola Estadual Vespasiano Martins no município de Amambaí/MS

Sivaldo de Macedo Michenco

258-273
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A UFG e as políticas para o ensino superior público em Goiás: extensão, interiorização e expansão via campi avançados

Zilda Gonçalves de Carvalho Mendonça

274-294
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O pensamento educacional de Émile Durkheim

Carlos Lucena

295-305
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Documento

Sobre o processo de instalação do grupo escolar de Araguari, MG

José Carlos Souza Araujo

306-309
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Sobre o ensino primário público

José Carlos Souza Araujo

310-313
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Resenha

PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Formação de professores: debate e prática necessários a uma educação emancipada. Chapecó, SC: Argos, 2010

Adolfo Ignacio Calderón, Heloísa Poltronieri

314-316
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Resumo

Extensão: uma política de interiorização da Universidade Federal de Goiás (1972-1994)

Zilda Gonçalves de Carvalho Mendonça

318-318
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Grupo Escolar de Ibiá, MG (1932 a 1946): uma expressão estadual

Sirlene Cristina de Souza

319-319
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Educandário espírita ituiutabano: caminhos entre a ação inovadora e sua organização conservadora. Ituiutaba (1954-1973).

Nicola José Frattari Neto

320-320
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Técnico em enfermagem no município de Uberlândia: a construção histórica de uma profissão e a primeira instituição escolar

Beatriz Lemos Stuz

321-321
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Profissionalismos do professor – de momentos a trajetórias: profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional – Uberabinha (1907-1929)

Flávio César Freitas Vieira

322-322
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Migração e escolarização: história de instituições escolares de Tangará da Serra, MG (1964-1976).

Carlos Edinei de Oliveira

323-323
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Expediente

Expediente
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