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Apresentação
Cristiano Alberto Muniz
9-16
Apresentação
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646790
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646790
Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho
e020021
Apresentação : educação estatística e os processos de aprender e ensinar estatística e probabilidade
maio 29, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8659840
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8659840
Denise Medina França, Edilene Simões Costa dos Santos, Wagner Rodrigues Valente
e022016
Apresentação: história do currículo de matemática: movimento de construção dos saberes para o ensino e formação de professores
junho 14, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8670109
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8670109
Cleyton Hércules Gontijo, Mateus Gianni Fonseca, Rodolfo Eduardo Vertuan
e023022
Apresentação - Pensamento criativo/criatividade em matemática: ampliando os horizontes da pesquisa no cenário brasileiro
dezembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8675484
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8675484
Edmeire Aparecida Fontana, Ailton Paulo de Oliveira Júnior
e020020
O Saresp e questões de estatística para o nono ano do ensino fundamental
maio 29, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656898
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656898
Carlos Miguel Ribeiro
71-102
A importância do conhecimento do conteúdo matemático na prática letiva de uma professora: discutindo um modelo de análise
agosto 17, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v19i35.8646646
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v19i35.8646646
Elisabete Zardo Búrigo
e019001
Exposé moderne des mathématiques élémentaires: quando uma obra precede sua autora
março 31, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654365
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654365
Rui Pedro Campos Bento Barros Candeias, Maria Cecília Soares de Morais Monteiro, Mária Cristina Ribeiro Correia de Almeida
e022011
Os números racionais no ensino primário em Portugal (1930-1974)
maio 26, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667892
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667892
Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho
7-8
Editorial
outubro 28, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646575
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646575
Brian Diniz Amorim, Maria Laura Magalhães Gomes
e019006
Três movimentos metodológicos para o estudo da Biblioteca Pessoal Alda Lodi
março 31, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654185
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654185
Anie Masquete Paruta, Virgínia Cardia Cardoso
e022025
O Letramento matemático na BNCC
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660332
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660332
Carla Maria Pinto Souza, Anna Paula de Avellar Brito Lima
31-61
O contrato didático a partir da aplicação de uma sequência didática para o Ensino de Progressão Aritmética
outubro 29, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646566
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646566
Miguel Ribeiro, Alessandro Ribeiro, Tiziana Pacelli
e021033
Apresentação: conhecimento do professor e do Formador de professores de/que ensinam matemática
dezembro 31, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8668461
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8668461
Antonio Miguel, Anna Regina Lanner de Moura, Lilian Lopes Martin da Silva, Norma Sandra de Almeida Ferreira
179-212
Prova Campinas 2010: entre usos alegóricos e normativos de linguagem
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646559
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646559
Arlete de Jesus Brito, Virgínia Cardia Cardoso
129-144
Uma abordagem histórico-pedagógica dos fundamentos do cálculo diferencial: reflexões metodológicas
maio 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v5i7.8646764
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i7.8646764
Maria Ângela Miorim Miorim
135-164
A escrita de livros didáticos de matemática na década de 1920: o caso de Saverio Cristofaro
março 20, 2010
https://doi.org/10.20396/zet.v17i32.8646708
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i32.8646708
Paola Amaris Ruidiaz, Elenilton Vieira Godoy, Marcio Antonio da Silva
e020028
O Mágico de Oz, o Mito da Caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível
dezembro 18, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8658657
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8658657
Gilda Guimarães, Verônica Gitirana, Mabel Marques, Milka Rossana Cavalcanti
A educação estatística na educação infantil e nos anos iniciais
março 20, 2010
https://doi.org/10.20396/zet.v17i32.8646703
DOI:
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