v. 15 n. 66: dez. 2015 | Revista HISTEDBR On-line

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Publicado: 2016-02-26

Editorial

Editorial

Coordenação Nacional do Histedbr

1-3
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Artigos

La labor de los profesores normalistas en Chiloé, Chile

Estela Socías Muñoz

4-14
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Do método de ensino individual ao método “phonomimico” nas escolas primárias (Pernambuco, século XIX)

Julianna Souza Lacerda Silva, Adlene Silva Arantes

15-31
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O jornal Diabo Coxo (1864-1865): a caricatura e a crítica à elite política-social no segundo império

Analice Czyzewski, Marcília Rosa Periotto

32-41
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A educação escolar como um bom negócio

Luiz Carlos Barreira

42-55
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O 1º Plano Quinquenal De Valorização Econômica da Amazônia de 1955: educação para o desenvolvimento amazônico

José Bittencourt da Silva, Iane Maria Silva Batista

56-72
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O Grupo Escolar Cônego Ângelo: de volta aos pardieiros? (Ituiutaba-MG: 1964-1985)

Sauloéber Társio de Souza, Talita Alves Costa

73-90
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Lembranças/memórias de estudante/professora sobre o Instituto de Educação do Pará (IEP) em tempos de ditadura, de 1964 a 1985

Maria José Aviz do Rosário, Maria de Fátima Matos de Souza

91-105
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Aspectos históricos da criação da Escola Comunitária Casa Familiar Rural de Belterra

Poliana Fernandes Sena e Sousa, Solange Helena Ximenes Rocha

106-122
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A pesquisa histórica e a história da educação

Lucia Mara de Lima Padilha, Maria Isabel Moura Nascimento

123-134
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A trajetória histórica da política pública de transporte escolar: um olhar sob a assistência dos programas federais para a educação básica

Andreia Couto Ribeiro, Wellington Ferreira de Jesus

135-159
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A política de educação especial na era Lula (2003-2011): uma opção pela inclusão

Caio Augusto Toledo Padilha

160-177
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Políticas públicas para a educação rural no Brasil: da omissão à regulamentação do programa nacional de educação na reforma agrária

Flávio Reis dos Santos, Luiz Bezerra Neto

178-195
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A contribuição da legislação para a organização do trabalho pedagógico na educação infantil brasileira

Jaqueline Delgado Paschoal, Carlos da Fonseca Brandão

196-210
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Educação e liberdade: a pedagogia histórico crítica e a emancipação humana

Vilson Aparecido da Mata

211-221
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Gestão democrática: trajetória e desafios atuais

Elenise Pinto de Arruda, Maria Lília Imbiriba de Sousa Colares

222-246
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Educação e diversidade: interfaces e desafios na escola de tempo integral

Anselmo Alencar Colares, Rosana Souza

247-266
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Educação não escolar na Fundação CASA – SP: jovens em situação de privação de liberdade e construção de projetos de vida

Julio Cesar Francisco, Elenice Maria Cammarosano Onofre

267-277
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Brincar: reflexões a partir da neurociência para a consolidação da prática lúdica na educação infantil

Arnaldo Nogaro, Alessandra Tiburski Fink, Marta Regina Guerra Piton

278-294
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Tempo de educação ambiental: o espaço do meio ambiente nas aulas de História

Jean Mac Cole Tavares Santos, Francisco das Chagas Silva Souza

295-306
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O discurso da área de saúde sobre a educação a distância frente aos princípios da educação e trabalho

Dalianne Lobo da Costa, José Lucas Pedreira Bueno, Marco Antonio de Oliveira Gomes

307-320
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Resenha

Origens da educação escolar no Brasil Colonial

Rodrigo Pinto de Andrade, Francielle Aparecida Garuti de Andrade

321-325
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Professores, alunos e os meandros de suas relações: uma ponderação sobre da autoridade pedagógica à amizade intelectual, de Julio Groppa Aquino

Carlos Herold Junior

326-328
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Resumo

As vivências de educação ambiental nas escolas públicas e as políticas educacionais da secretaria municipal de educação em Santarém, Pará, Brasil

Maria Mirtes Cortinhas dos Santos

329-329
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Coordenação pedagógica: contradições e possibilidades para a construção da gestão democrática na escola

Elenise Pinto de Arruda

330-330
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Financiamento da educação do campo no município de Santarém – Pará

Handerson da Costa Bentes

331-331
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Sistema municipal de ensino de Santarém-PA: implantação e implementação (2004-2014)

Luís Alípio Gomes

332-332
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Educação e diversidade: interfaces e desafios na escola de tempo integral

Rosana Ramos de Souza

333-333
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Ser e estar: a construção da identidade profissional docente na educação básica

Iata Anderson Ferreira de Araújo

334-334
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Expediente

Expediente
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