v. 9 n. 33: mar. 2009 | Revista HISTEDBR On-line

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Publicado: 2012-10-29

Editorial

Editorial

Alessandra Arce, Luiz Bezerra Neto, Eduardo Pinto e Silva

1-2
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Artigos

Inteligência, corpo e educação física no pensamento educacional de John Dewey

Mariclaudia Aparecida Abreu, Carlos Herold Junior

23-41
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A privatização por omissão: a participação das redes estadual e municipais de educação básica no Rio de Janeiro em 2006 na comparação com as redes privadas

Nicholas Davies

42-63
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Movimento de professores e transição democrática em Mato Grosso do Sul (1979-1985)

Amarilio Ferreira Junior

64-77
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A história da educação infantil no Brasil: avanços, retrocessos e desafios dessa modalidade educacional

Jaqueline Delgado Paschoal, Maria Cristina Gomes Machado

78-95
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Ser professor na metrópole – do seu papel político e social

Carlos Bauer

96-108
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A imigração italiana na cidade de Sorocaba e a experiência escolar no final do século XIX e início do século XX

Jefferson Carriello do Carmo, Wilson Sandano

109-121
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A escola normal e a formação da elite intelectual da cidade de São Carlos (1911 – 1930)

Belissa do Pinho Jambersi, Alessandra Arce

122-141
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A educação anarquista e a educação pública estatal brasileira: o encontro de dois paradigmas

Juliana Guedes dos Santos Marconi, Luiz Bezerra Neto

142-158
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Folhetos de cordel, uma prática educativa que motiva diálogos interculturais

Patrícia Cristina de Aragão Araújo

159-168
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O conhecimento histórico vulgarizado: a “ditadura” do manual didático

Carla Villamaina Centeno

169-178
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Reverências à vida terrena e post-mortem (Caicó-RN, século XIX)

Marta Maria de Araújo, Franselma Fernandes de Figueiredo, Olívia Morais de Medeiros Neta

179-193
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História e cultura afro-brasileira: o que os professores e os alunos aprenderam na escola pública?

Marcos Francisco Martins

194-206
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Gestão educacional e trabalho docente: aspectos socioinstitucionais e psicossociais dos processos de saùdedoença

Eduardo Pinto e Silva, Roberto Heloani

207-227
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Helena Antipoff e a educação dos “excepcionais”: uma análise do trabalho como princípio educativo

Heulalia Charalo Rafante, Roseli Esquerdo Lopes

228-252
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Las instituciones desde la modernidad keynesiana y el neoliberalismo apuntes para una reflexión sobre la (las) articulaciones entre lo social y lo subjetivo desde la figura de ciudadania

Alejandro Klein, Rita de Cássia da Silva Oliveira

253-263
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Documento

Coleção “Escola Nova Brasileira” de José Scaramelli (1931): Primeiras Aproximações

Alessandra Arce, Merilin Baldan

264-275
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“Notas sobre os alunos internos na Escola Rural D. Silvério, na Fazenda do Rosário” – pela sua diretora dona Iolanda Barbosa

Heulalia Charalo Rafante, Roseli Esquerdo Lopes

276-288
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Resenha

GOFFMAN, Erving. Manicômios, Prisões e Conventos. Tradução de Dante Moreira Leite. 7ª edição. São Paulo: Editora Perspectiva, 2001.

Nádia Cuiabano Kunze

278-283
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ANTUNES, Celso. Inteligências múltiplas e seus jogos: Inteligência espacial (v. 4). Petrópolis/RJ: Vozes, 2006, 8v., 70p.

Simone Tonoli Oliveira

288-289
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Resumo

A escravidão no livro didático de história: três autores exemplares (1890-1930)

Maria Cristina Dantas Pina

290-290
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A tradição da civilidade nos livros de leitura no império e na primeira república

Fabiana Sena

292-292
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Botucatu e a expansão do ensino na primeira república: história do Grupo Escolar Dr. Cardoso de Almeida (1895-1920)

Lidiany Cristina de Oliveira Godoi

293-293
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Expediente

Expediente
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