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Filosofia e Educação
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Eliseu Roque do Espírito Santo
Ensino e conhecimento: relações a partir da teoria do conhecimento de John Locke
fevereiro 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8655535
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8655535
Altair Alberto Fávero, Talia Leite de Faria, Evandro Consaltér
23-37
A prática pedagógica e o ensino de filosofia no contexto da pandemia da COVID-19
setembro 5, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668599
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668599
Alfonso Tamayo Valencia
695-722
Fundamentos epistemológicos de la enseñanza
janeiro 28, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8654475
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8654475
Leoni Maria Padilha Henning
47-74
Notas sobre a experiência qualitativa em Dewey
maio 24, 2015
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i2.8637548
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i2.8637548
Natália Yoko Iha
2094-2125
Perspectivas didáticas do ensino de filosofia a distância : um olhar sobre o curso do centro de mídias SP
maio 14, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8661847
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8661847
João Paulo Silva Martins
A natureza da filosofia e seu ensino: reflexões a partir da proposta educacional kantiana
abril 23, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i3.8655610
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i3.8655610
Israel Alexandria Costa
2480 - 2497
Para uma investigação filosófica em tempos de pandemia
janeiro 20, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i2.8661590
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i2.8661590
Liliane Sanchez
Da Paideia na Antiguidade à Pedagogia na Contemporaneidade: os desafios da educação
julho 1, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8659396
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8659396
Maria Núbia de Araújo, Maria Elly Krishna dos Santos Pereira , Ruth Maria de Paula Gonçalves
38-57
A relação entre a filosofia e a educação: aportes teóricos e contribuições metodológicas para a pedagogia
setembro 5, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668592
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668592
Paulo Eduardo Lopes da Silva
2082-2093
Educação e a tarefa de desconstruir a história da ontologia
maio 14, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8661007
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8661007
Fernando Xavier Silva (Resenhista)
377-384
O homem racional Versus o homem intuitivo: analogias entre o sobrinho de Rameau e Friedrich Nietzsche
dezembro 31, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i2.8657425
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i2.8657425
Luan Alex de Mattos
2438 - 2451
A filosofia no espaço escolar como possibilidade de cisão da Ideologia: uma breve análise
janeiro 20, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i2.8660801
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i2.8660801
César Aparecido Nunes
Editorial
agosto 27, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8661040
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8661040
Bruno Botelho Costa, Katia Cristina Norões
548-567
Paulo Freire: filósofo da educação brasileira libertadora e popular
janeiro 28, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8653691
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8653691
Alexandra Vanessa Baczinski
37-61
A implantação oficial da Pedagogia Histórico-Crítica na rede pública do Paraná
outubro 20, 2009
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635551
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635551
Danilo Melo
5-17
A Filosofia como dispositivo de transformação na educação
dezembro 16, 2017
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i3.8649637
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i3.8649637
Karen Giovana Videla da Cunha Naidon
265-284
Sentido e possibilidades da aula de filosofia no ensino médio
outubro 26, 2012
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635432
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635432
Rogério de Almeida, Marcos Beccari
7-25
A expressão do real: estética e hermenêutica das imagens
fevereiro 23, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i1.8643689
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i1.8643689
Paulo Eduardo Vieira
166-183
A gênese da educação grega: da areté homérica à Paideia clássica
março 26, 2018
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i1.8652004
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i1.8652004
Bruno Henrique Uchôa
177-200
Epistemologia Analítica e Educação
maio 1, 2012
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635443
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635443
Carolina Nozella Gama, Cláudio de Lira Santos Júnior
57-80
A contribuição de Dermeval Saviani no campo da Filosofia da Educação: reflexões acerca do currículo
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647087
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8647087
Carlos Francisco Bauer
506-529
Las marcas del positivismo en la historia y filosofía latinoamericana
janeiro 28, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8653647
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8653647
Hermas Gonçalves Arana
454-480
A modéstia dos filósofos
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635516
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635516
Maria Emanuela Esteves Santos
98-124
Filosofia da educação e pensamento das multiplicidades em Michel Serres
julho 24, 2017
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i2.8649623
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i2.8649623
Gilles Deleuze
219-264
Sobre Rousseau (Sorbonne, 1959-1960)
novembro 4, 2012
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635431
DOI:
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