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Resultados da busca por Ensaio

Roberta de Oliveira Barbosa, Deise Aparecia Peralta
e023012
Conhecimento, linguagem e educação: a concepção de Nietzsche e a produção discursiva neoliberal
junho 18, 2024
https://doi.org/10.20396/rfe.v15i00.8671496
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v15i00.8671496
Karine Martins Sobral, Betânia Moreira Moraes, Maria Susana Vasconcelos Jimenez
83-100
Escola unitária e princípio educativo em Gramsci: um ensaio de compreensão à luz do Caderno 12
abril 26, 2010
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i1.8635525
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i1.8635525
Robson Guedes da Silva
Sobre a pedagogia em disputa: entre perspectivas e desafios no campo da educação
junho 29, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8659337
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8659337
Lavínia Lopes Salomao Magiolino
156-183
Afetividade e/na educação: sentir e expressar na experiência (est)ética - contribuições da filosofia espinosana
fevereiro 26, 2013
https://doi.org/10.20396/rfe.v5i1.8635414
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v5i1.8635414
Cesar Apareciddo Nunes
Carta de Campinas 2024 : IX Simpósio Internacional de Estudos e de Pesquisas do Grupo PAIDEIA
dezembro 19, 2024
https://doi.org/10.20396/rfe.v16i00.8678676
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v16i00.8678676
César Nunes
157-163
O pedotriba e a educação física antiga: o primeiro professor, a primeira paideia e o pecado original
outubro 21, 2009
https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635557
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v1i1.8635557
José Endoença Martins
Da estética do tempo mínimo à poética da pandemia máxima: epistemologia do minuto minimalista na rede social
fevereiro 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8661732
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8661732
Thiago Sardenberg, Helenice Maia
e023018
Tecnologia: concepções a luz da Filosofia
junho 18, 2024
https://doi.org/10.20396/rfe.v15i00.8671978
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v15i00.8671978
Catarina Barbosa Torres Gomes
352-371
Ecos da modernidade na lei máxima da Educação Brasileira: uma interlocução com Émile Durkheim
abril 3, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635485
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635485
Vanessa Sousa de Oliveira
183-194
Ciência e subjetividade na perspectiva de Hilton Japiassu
setembro 11, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i1.8654796
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v11i1.8654796
Ana Lúcia Soares da Conceição Araújo
101-123
Lacunas da educação infantil
dezembro 12, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635452
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635452
Gerson Brea
42-54
Sobre a possibilidade de uma filosofia da técnica correta e verdadeira
outubro 6, 2014
https://doi.org/10.20396/rfe.v6i3.1750
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v6i3.1750
Wanderley Jose Ferreira
336-351
Ensinar e aprender Filosofia num contexto de morte do desejo de filosofar
abril 3, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635484
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635484
Gildemarks Costa Silva
27-56
A naturalização da escola enquanto tecnologia
novembro 29, 2015
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i3.8642030
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v7i3.8642030
Alexandro Andrade
29-42
Pós-graduação em educação física, inovação e prática pedagógica: reflexões iniciais
setembro 15, 2013
https://doi.org/10.20396/rfe.v5i2.8635393
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v5i2.8635393
Alex da Rosa
2790-2804
Mas esses alunos não largam o celular?
janeiro 20, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664182
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664182
David Romão Teixeira, Fernanda Braga Magalhães Dias
120-140
Marxismo e cultura: contraponto às perspectivas pós-modernas
setembro 10, 2010
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635495
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635495
Fernando Bonadia de Oliveira
452-487
O recurso didático à geometria em Agostinho e Espinosa
outubro 15, 2018
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8651403
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8651403
Vanessa Gandra Martins
44-55
Um olhar crítico sobre a figura da condessa de Barral na biografia histórica
dezembro 12, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635449
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v3i2.8635449
Pedro Mentor, Hilan Nissior Bensusan
141-161
O que é que se sente diante de σοφία? amor cristão, amor pagão, amores avulsos
janeiro 9, 2024
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180
Andrea Ciacchi
66-82
Gramsci, o "folclore" e o dia 22 de agosto: observações impertinentes
abril 26, 2010
https://doi.org/10.20396/rfe.v2i1.8635524
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i1.8635524
Danilo José Scalla Botelho
63-82
"Espírito livre" em Nietzsche: outro logos (per)formativo?
agosto 16, 2014
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i1.1742
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v7i1.1742
Marco Bettine
Do projeto educacional da modernidade à teoria do agir comunicativo: paradigmas, meta-relatos e pressupostos para uma transformação educacional
junho 27, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8659131
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v12i2.8659131
Lincoln Tavares Silva, Andrea da Paixão Fernandes
267-294
Educar: transbordar a ética ambiental
julho 4, 2011
https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635480
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v3i1.8635480
Denise Dardeau
170-194
A questão do sujeito na filosofia de Emmanuel Lévinas: uma abordagem crítica sob a ótica derridiana
maio 24, 2015
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i2.8637553
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v7i2.8637553

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