Vol. 60 Núm. 3 (2021): Literacidades literarias contemporáneas: criticidad y subversión

Apresentação

Cynthia Agra de Brito Neves, Clecio dos Santos Bunzen Júnior

608-611

Alfabetizaciones literarias en tiempos contemporáneos: criticidad y subversión

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Dossiê

Claudiana Nogueira de Alencar

612-625

"Escritura a escritura invención al poema": : performances y decolonialidades en las gramáticas culturales de los colectivos de poetas periféricos

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Marcella dos Santos Abreu, Cláudia Hilsdorf Rocha, Ruberval Franco Maciel

626-644

Alfabetizaciones literarias y translenguaje entre las calles y escuelas del Sur Global: el Slam Interescolar como práctica enorativa-performativa decolonial

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Fabiana Oliveira de Souza

645-658

El Poetry Slam en la enseñanza de la lengua española: una propuesta de alfabetización literaria crítica

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Lucia Tennina, Marta Passos Pinheiro, Luiz Eduardo Rodrigues de Almeida Souza

659-669

Prácticas de letramentos literarios de reexistencia en el Taller de Sarau del Coletivoz Sarau de la Periferia

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Bruno Cuter Albanese

670-685

Lecturas transmedia de literatura por diseño: (sub)versiones del canon en la Escuela Primaria II

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Guilherme Jotto Kawachi

686-703

(Acerca de) Vivir en medio del caos: el potencial de la literatura y el afecto en la educación lingüística crítica

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Douglas Vinícius Souza Silva, Rodrigo Corrêa Martins Machado

704-717

Géneros, sexualidades y prácticas de alfabetización literaria: una mirada decolonial a las listas de lecturas obligatorias del vestibular

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Marcel Alvaro de Amorim, Tiago Cavalcante da Silva

718-734

Alfabetizaciones en disputa: el choque entre la tradición y las prácticas literarias de reexistencia en el examen nacional de la escuela secundaria

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Paula Aparecida Diniz Gomides, Gilcinei Teodoro Carvalho, Terezinha Cristina da Costa Rocha

735-747

Literatura sorda y rutas socio-históricos para formación de dos profesores sordos

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Artigos

Ricardo Regis de Almeida, Neuda Alves do Lago, Francisco José Quaresma de Figueiredo

748-761

Educación lingüística crítica-colaborativa a través del inglés: una experiencia con estudiantes de educación juvenil y de adultos

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Anita Ferreira, Lorena Blanco, Jessica Elejalde

762-775

Usos de la partícula "como" en aprendientes francófonos, alemanes y anglosajones en Español como Lengua Extranjera

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John Hélio Porangaba de Oliveira, Benedito Gomes Bezerra

776-790

Géneros abstractos en eventos académicos: interrelaciones textuales y contextuales

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Flávia Medianeira de Oliveira

791-810

El uso de blogs como herramienta de apoyo al desarrollo de la producción escrita en inglés

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Cristiane Carvalho de Paula Brito, Ivan Marcos Ribeiro

811-825

Enseñanza (d)y literatura: (dis)encuentros en la formación del profesor de inglés

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Thais Regina Santos Borges

826-840

Blancura y epistemología antirracista: por una exploración lingüística con eficacia aplicada crítica

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Gbènoukpo Gérard Nouatin, Vicente Aguimar Parreiras

841-852

Traducción Automática en la enseñanza y en el aprendizaje de lenguas no maternas: percepciones, actitudes y opiniones de profesores

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Júlio Araújo, Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Janyele Gadelha de Lima

853-864

Reseñas de videos de Booktube: un análisis de la organización socio-retórica del género

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Lídia da Silva

865-880

Efecto de la enseñanza explícita sobre el rendimiento en Libras: un estudio con cuatro estudiantes de L2

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Carolina Parrini Ferreira

881-901

Representaciones de actores sociales en imágenes de libros de texto españoles: una mirada crítica a las cuestiones raciales

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