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Educação matemática
Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro
37-54
Educação matemática e educação financeira: perspectivas para a ENEF
maio 8, 2013
https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609
Antonio Miguel, Anna Regina Lanner de Moura, Lilian Lopes Martin da Silva, Norma Sandra de Almeida Ferreira
179-212
Prova Campinas 2010: entre usos alegóricos e normativos de linguagem
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646559
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646559
Josilane de Souza, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro
e020005
Compreensões sobre gráficos por professores de escolas no campo
fevereiro 9, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8657061
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8657061
Maria Laura Magalhães Gomes, Maria Cristina Costa Ferreira, Helder Cândido Rodrigues
e021027
A reforma universitária e o Departamento de Matemática da UFMG (1969-1977)
dezembro 10, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8665754
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8665754
Vera Clotilde Garcia Carneiro
81-116
Mudanças na formação de professores de matemática : um estudo de caso
dezembro 30, 2000
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646715
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646715
Marcelo Carlos de Proença
440-456
A visão de professores sobre dificuldades dos alunos na resolução de problemas
dezembro 27, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8647477
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8647477
Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Lúcia Lorenzetti Wodewotzki
63-86
Modelagem matemática e educação ambiental: uma experiência com alunos do ensino fundamental
dezembro 30, 2007
https://doi.org/10.20396/zet.v15i28.8647026
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v15i28.8647026
Lilian Aragão da Silva, Airam da Silva Prado, Jonei Cerqueira Barbosa
93-107
Narrativas de aulas de matemática: reificações de comunidades de prática
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646531
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646531
Antonio Miguel
73-106
<b>As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores</b><br><i> p.73-106<b>(Primeira Parte: 73-89)</b>
dezembro 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646848
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646848
Carla Gonçalves Rodrigues
245-256
Em que a filosofia da diferença e a arte contemporânea podem servir à formação de professores de matemática?
fevereiro 11, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646673
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646673
Marcio Antonio da Silva, Célia Maria Carolino Pires
19-52
A riqueza nos currículos de matemática do ensino médio: em busca de critérios para seleção e organização de conteúdos
abril 16, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646597
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646597
Jaqueline de Souza Pereira Grilo, Jonei Cerqueira Barbosa, Marlécio Maknamara
e021011
O dispositivo da especificidade matemática e a produção do sujeito-professor(a)-de-matemática
maio 29, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661833
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661833
Wagner Rodrigues Valente
254-264
Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais
agosto 31, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648206
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648206
Leonardo José Magalhães Gomes, Maria Laura Magalhães Gomes
33-44
O Matemático amoroso
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646552
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646552
Dario Fiorentini, Dione Lucchesi de Carvalho
5-6
Editorial
fevereiro 27, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646930
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646930
Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie
220-221
Editorial
agosto 31, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8650240
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8650240
Marisol Vieira Melo
Relação de dissertações de mestrado em educação matemática produzidas na Unicamp em 2008
dezembro 19, 2009
Dario Fiorentini, Dione Lucchesi de Carvalho
5-8
Editorial
maio 30, 2003
https://doi.org/10.20396/zet.v11i20.8646954
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v11i20.8646954
Edmar H. Rabelo, Sérgio A. Lorenzato
37-46
Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa
março 30, 1994
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-6
Editorial
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646859
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646859
Alexandre Tolentino de Carvalho, Cleyton Hércules Gontijo, Mateus Gianni Fonseca
e023017
Criatividade coletiva em matemática: o papel da mediação rumo à criatividade compartilhada
dezembro 19, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672128
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672128
Elisabete Zardo Búrigo
133-154
Marcel Proust e as Reminiscências de um Mau Aluno
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646557
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646557
Francisco Josimar Ricardo Xavier, Adriano Vargas Freitas
e023028
Formação de professores e práticas pedagógicas matemáticas na EJA de Sobral
dezembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8659350
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8659350
Antonio Vicente Marafioti Garnica
259-304
Outras inquisições: apontamentos sobre história oral e história da educação matemática
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646686
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646686
Rosana de Oliveira
Políticas públicas: diferentes interfaces sobre a formação do professor de matemática
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646792
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646792
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