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Michael O’Loughlin
252-257
Comentário sobre alcorn & massé: pedagogia problemática
octubre 21, 2011
https://doi.org/10.20396/etd.v13i1.1178
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v13i1.1178
Maria Rita de Assis César
224-241
(Des)governos...: biopolítica, governamentalidade e educação contemporânea
noviembre 18, 2010
https://doi.org/10.20396/etd.v12i1.850
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v12i1.850
Michelle Massé
238-245
Señalando a la Luna: la enseñanza y el aprendizaje sin resistencia
octubre 21, 2011
https://doi.org/10.20396/etd.v13i1.1176
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v13i1.1176
Marshall Alcorn
225-237
La vergüenza, la resistencia en el aula, y el deseo de no saber ", el Bion
octubre 21, 2011
https://doi.org/10.20396/etd.v13i1.1175
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v13i1.1175
Bettina Steren dos Santos, Jussara Bernardi, Helio Radke Bittencourt
1-18
Consideraciones sobre el uso de la Escala de Motivación Educativa (EMA) con los estudiantes jóvenes
noviembre 5, 2012
https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1219
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v14i2.1219
Jorge Ramos do Ó, António Henriques, Yara Alvim, Tomás Azevedo de Vallera, Ana Paz, Tiago Almeida
e023006
Barthes y la voz docente: la enseñanza académica como método de deposesión
marzo 31, 2023
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8670587
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8670587
Luciane Ribeiro Vilela
109-113
Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura crítica
enero 8, 2009
https://doi.org/10.20396/etd.v1i3.555
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v1i3.555
Alejandro Alvarez Gallego, Rafael Rios Beltrán, Miguel Ángel Martínez Velasco
787-792
Cultura, saberes y disciplinas escolares en Iberoamérica
noviembre 9, 2020
https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8657761
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8657761
Márcio Danelon, Sílvia Cristina Fernandes Lima
e023075
La autoformación como “cultivo de ti mismo": el Artista, el Filósofo y el Santo como tipos pedagógicos
diciembre 11, 2023
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8667838
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8667838
Rodrigo Avila Colla
472-490
Educación ambiental y animalidad: produciendo ciencia con proyectos en escuela primaria
mayo 23, 2022
https://doi.org/10.20396/etd.v24i2.8660111
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v24i2.8660111
Alfredo Veiga-Neto, Maura Corcini Lopes
147-166
Para pensar de outros modos a modernidade pedagógica
diciembre 1, 2010
https://doi.org/10.20396/etd.v12i1.846
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v12i1.846
Ingrid Gehlen Felkl, Ivo Dickmann
296-315
Realidad virtual y formación de profesores: contribuciones, retos y límites
mayo 23, 2022
https://doi.org/10.20396/etd.v24i2.8659798
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v24i2.8659798
Ishangly Juana da Silva, Vanessa Therezinha Bueno Campos
e024022
Incidencias decoloniales en la formación de maestras(os) : perspectivas sobre el currículo del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Uberlândia (UFU) y sus construcciones epistémicas
abril 8, 2024
https://doi.org/10.20396/etd.v26i00.8671453
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v26i00.8671453
Luisa Emilia Lima de Moraes
254-254
Adeus professores... o magistério acabou
febrero 4, 2009
Mônica Zewe Uriarte, Ana Carolina Sampaio Zdradek
117-134
Mediación cultural: construcción de sentidos ético-estéticos en la educación no formal
febrero 17, 2021
https://doi.org/10.20396/etd.v23i1.8655678
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v23i1.8655678
Ana Paula Crizel, Angélica Vier Munhoz
942-954
Por uma pedagogia que fale em nome próprio
noviembre 17, 2016
https://doi.org/10.20396/etd.v18i4.8642175
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v18i4.8642175
Nilton Bruno Tomelin; Rita Buzzi Rausch; Antônio José Muller
e023021
La decolonialidad en el pensamiento freiriano: el círculo de cultura como espacio crítico, creativo y libertador
abril 8, 2024
https://doi.org/10.20396/etd.v26i00.8670962
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v26i00.8670962
Leandro de Lajonquière
1-19
Sigmund Freud: para uma educação além da pedagogia
noviembre 18, 2008
https://doi.org/10.20396/etd.v8i0.710
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v8i0.710
Maria Aparecida Porto Lucas, Rita Buzzi Rausch
176-197
Vertentes teório-metodológicas norteadoras dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006
febrero 4, 2009
https://doi.org/10.20396/etd.v10i1.1023
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v10i1.1023
Oscar Saldarriaga
873-890
La filosofía neotomista como filosofía escolar (Colombia 1870-1930)
noviembre 9, 2020
https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660154
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660154
Adelson Ferreira Silva, Suzana dos Santos Gomes
e023060
La noción de competencia como instrumento desarticulador de la formación política y científica de los profesores
noviembre 27, 2023
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671337
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671337
Alexandre Filordi de Carvalho, Julio Groppa Aquino
705-719
After in defence of the school: an interview with jan masschelein and maarten simons
octubre 6, 2017
https://doi.org/10.20396/etd.v19i4.8648671
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v19i4.8648671
Haroldo de Resende
242-255
Notas sobre modernidade, pedagogia e infância a partir de Michel Foucault
https://doi.org/10.20396/etd.v12i1.851
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v12i1.851
Rafael Ríos Beltrán , Olga Lucía Zuluaga Garcés, Miguel Ángel Martínez Velasco
856-872
¿Historia epistemológica de la ciencia o historia de la enseñanza de los saberes y las disciplinas escolares? : una lectura desde el saber pedagógico
noviembre 9, 2020
https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660150
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v22i4.8660150
Charoula Stathopoulou, Peter Appelbaum
736-760
Polysemic provocations of border negotiation
julio 4, 2017
https://doi.org/10.20396/etd.v19i3.8648372
DOI:
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