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Circe Mary Silva da Silva
11-35
Controle estatal sobre livros didáticos de matemática utilizados na Academia Militar no Brasil
maio 30, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v19i35.8646644
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v19i35.8646644
Eliana Farias e Soares, Maria Cristina Costa Ferreira, Plínio Cavalcanti Moreira
25-36
Da prática do matemático para a prática do professor: mudando o referencial da formação matemática do licenciando
maio 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v5i7.8646758
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i7.8646758
Alexandre Tolentino de Carvalho, Cleyton Hércules Gontijo, Mateus Gianni Fonseca
e023017
Criatividade coletiva em matemática: o papel da mediação rumo à criatividade compartilhada
dezembro 19, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672128
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672128
Dimas Felipe de Miranda, João Bosco Laudares
71-88
Informatização no ensino da matemática: investindo no ambiente de aprendizagem
maio 30, 2007
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647017
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647017
Marcos Luis Gomes
As práticas culturais de mobilização de história da matemática em livros didáticos destinados ao ensino médio
fevereiro 11, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646658
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646658
João Ricardo Viola dos Santos, Regina Luzia Corio de Buriasco
11-43
Uma análise interpretativa da produção escrita em matemática de alunos da escola básica
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646889
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646889
Maria Ângela Miorim
5-6
Editorial
maio 30, 2006
https://doi.org/10.20396/zet.v14i25.8646993
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v14i25.8646993
Maria Cecília C. Baranauskas, Rosana G. S. Miskulin
25-36
Logo-tridimensional como estratégia para a exploração de geometria espacial
março 30, 1994
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646923
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646923
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-6
Editorial
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646859
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646859
Tânia Cristina Baptista Cabral, Elaine Catapani
101-116
Imagens e olhares em uma disciplina de cálculo em serviço
maio 30, 2003
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646952
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646952
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
Normas e Assinatura
agosto 30, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646929
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646929
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
Normas e Assinatura
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646870
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646870
Carlos Roberto Vianna
45-57
Sinfonia n.º 5 em Dó menor
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646553
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646553
Margarita Villegas, Fredy González
33-70
Conteúdos, ações e atividades significativas em uma experiência de aprender a ensinar matemática
dezembro 30, 2004
https://doi.org/10.20396/zet.v12i22.8646972
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v12i22.8646972
Roberto Ribeiro Baldino
73-96
Ensino remedial em recuperação paralela
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646911
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646911
Vera Clotilde Garcia Carneiro
81-116
Mudanças na formação de professores de matemática : um estudo de caso
dezembro 30, 2000
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646715
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646715
Cláudia Regina Flores
81-100
A problemática do desenho em perspectiva: uma questão de convenção
maio 30, 2003
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646951
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646951
Antonio Miguel, Maria Ângela Miorim, Dario Fiorentini
5-6
Editorial
junho 30, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v1i1.8646820
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v1i1.8646820
Luzia Voltolini, Carmen Teresa Kaiber
113-132
Saber cultural e a matemática escolar: encontro necessário na educação escolar indígena
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650861
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650861
Ana Maria Martesen Roland Kaleff
85-91
Uma aplicação do conceito de simetria axial plana visando um ensino interdisciplinar
março 30, 1994
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646928
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646928
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
121-122
Sobre levantamento e divulgação de Teses/Dissertações em Educação Matemática
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646868
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646868
Márcia Souza da Fonseca
101-112
O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar
outubro 8, 2012
https://doi.org/10.20396/zet.v20i37.8646638
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v20i37.8646638
Fabiane Mondini, Maria Aparecida Viggiani Bicudo
e019032
Uma interpretação analítica da organização escolar da Matemática durante a Primeira República Brasileira
janeiro 24, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654721
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654721
Eliana Maria do Sacramento Soares
63-72
Formalização e intuição no contexto do conhecimento, do ensino e da atuação social
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646910
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646910
Ademir Donizete Caldeira, João Frederico da Costa Azevedo Meyer
155-170
Educação Matemática e Ambiental: uma Proposta de Formação Continuada – e de Mudanças
dezembro 30, 2001
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646937
DOI:
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