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Paulo Henrique Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
e020025
Identidade profissional de futuros professores de matemática: aspectos do autoconhecimento mobilizados no Vaivém
setembro 21, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8654512
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8654512
Clélia Maria Ignatius Nogueira, Maria Emília M.T. Zanquetta
218-237
Surdez, bilingüismo e o ensino tradicional de matemática: uma avaliação piagetiana
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646896
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646896
Márcia Regina F. de Brito
146-162
Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática
maio 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646812
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646812
Ligia Bittencourt Ferraz de Camargo, Marisa Martinez Tarran, Angela Marta Pereira das Dores Savioli, Geraldo Aparecido Polegatti
e023025
A disciplina Análise Real e o futuro professor de Matemática: um repensar
dezembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8667533
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8667533
Hallayne Nadal Borboza Rocha, Luciane Ferreira Mocrosky, Maria Lucia Panossian
e019031
Atividade prática como componente curricular: leituras e interpretações da legislação
janeiro 21, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654720
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654720
Wagner Rodrigues Valente, Lauro Igor Metz
e022003
Bastidores da elaboração dos PCN: os experts e a produção curricular
abril 22, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667446
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667446
Antonio Miguel
As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores
outubro 24, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646849
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646849
Mariana Moran Barroso, Valdeni Soliani Franco
205-234
O laboratório de ensino de matemática e a identificação de obstáculos no conhecimento de professores de matemática
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646684
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646684
Rosemeiry Castro Prado, Antonio Vicente Marafioti Garnica
e019009
Dos materiais didáticos produzidos nas Faculdades de Tecnologia do estado de São Paulo
abril 15, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654047
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654047
Márcia Regina F. de Brito
126-145
Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática
maio 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646811
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646811
Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Maria Cristina A. de Oliveira, Neuza Bertoni Pinto
103-136
A relação conhecimento versus conhecimento pedagógico na formação do professor de matemática: um estudo histórico
dezembro 23, 2010
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646695
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646695
Antonio Miguel
73-106
<b>As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores</b><br><i> p.73-106<b>(Primeira Parte: 73-89)</b>
dezembro 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646848
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646848
Ana Paula Purcina Baumann, Maria Aparecida Viggiani Bicudo
181-204
Cursos de pedagogia e de matemática formando professores de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental: em busca de uma compreensão
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646683
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646683
Wagner Rodrigues Valente
139-162
Livro didático e educação matemática: uma história inseparável
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646894
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646894
Márcia Regina F. de Brito
109-125
Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática
maio 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646810
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646810
Ruana Priscila da Silva Brito, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca
133-146
Aldeia, matemática e escola indígena: apropriação de práticas discursivas por estudantes Pataxó
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650482
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650482
Dionísio Burak, Célia Finck Brandt
Modelagem matemática e representações semióticas: contribuições para o desenvolvimento do pensamento algébrico
dezembro 23, 2010
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646694
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646694
Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Pamela Emanueli Alves Ferreira
e021013
Trajetória hipotética de aprendizagem como recurso para a formação de professores
maio 29, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
Elisabete Zardo Búrigo
e019001
Exposé moderne des mathématiques élémentaires: quando uma obra precede sua autora
março 31, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654365
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654365
Paola Amaris Ruidiaz, Elenilton Vieira Godoy, Marcio Antonio da Silva
e020028
O Mágico de Oz, o Mito da Caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível
dezembro 18, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8658657
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8658657
Jacques Fux
75-94
Paul Erdös: o Ahasverus da matemática
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646555
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646555
Luciano Feliciano de Lima
e021029
(Des)Invisibilização: reflexões sobre diversidade sexual na formação de professores de matemática
dezembro 31, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8660435
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8660435
Danilo Pires de Azevedo, Maria Ednéia Martins-Salandim
e019019
Livros didáticos de Matemática da EJA: uma análise com hermenêutica de profundidade
maio 18, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654289
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654289
Robson da Silva Eugênio, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
e022018
Letramento probabilístico de professores de matemática do Ensino Fundamental: reflexões da formação continuada
outubro 7, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661705
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661705
Priscila Domingues de Azevedo, Klinger Teodoro Ciríaco, Ana Paula Gestoso de Souza, César Donizetti Pereira Leite, Regina Célia Grando Grando, Celi Espasandin Lopes, Cármen Lúcia Brancaglion Passos
e022022
Do singular ao plural: professoras de infância e suas aprendizagens em educação matemática
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660444
DOI:
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