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Robson da Silva Eugênio, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
e022018
Letramento probabilístico de professores de matemática do Ensino Fundamental: reflexões da formação continuada
outubro 7, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661705
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661705
Priscila Domingues de Azevedo, Klinger Teodoro Ciríaco, Ana Paula Gestoso de Souza, César Donizetti Pereira Leite, Regina Célia Grando Grando, Celi Espasandin Lopes, Cármen Lúcia Brancaglion Passos
e022022
Do singular ao plural: professoras de infância e suas aprendizagens em educação matemática
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660444
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660444
Línlya Sachs
404-422
Currículo de matemática na educação do campo: panoramas e zoons
junho 13, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i2.8647567
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i2.8647567
Jorge Isidro Orjuela-Bernal, Roger Miarka
41-58
Caminhando entre a [E]educação [I]indígena, a [E]educação [M]matemática e a [E]etnomatemática
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650820
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650820
Magna Natalia Marin Pires, Wagner Roberto do Amaral, Jean Carlos Alves da Silva Kuboyama
240-257
O Ciclo intercultural de iniciação acadêmica em uma Universidade Estadual do Paraná: o fortalecimento dos indígenas na educação superior em uma experiência com a Educação Matemática
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650891
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650891
Mara Ryeklma da Costa Silva, Edcarlos Miranda de Souza, Itamar Miranda da Silva
185-205
Percurso formativo de professores que ensinam matemática em escolas indígenas do Acre
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650889
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650889
Deise Aparecida Peralta
e022013
Nísia Floresta: uma voz por reconhecimento das mulheres na história do currículo
maio 27, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667895
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667895
Leila Inês de Mello, Andreia Dalcin, Luciana Neves Nunes
e020013
Interdisciplinaridade e estatística nos dados de escravos sepultados em Porto Alegre (1850-1885)
abril 15, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656749
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656749
Maria Ângela Miorim
5-6
Editorial
dezembro 30, 2006
https://doi.org/10.20396/zet.v14i26.8647001
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v14i26.8647001
Antonio Vicente Marafioti Garnica
7-28
Fascínio da técnica, declínio da crítica: um estudo sobre a prova rigorosa na formação do professor de matemática
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646861
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646861
Dario Fiorentini
133-149
Resumos de dissertações de mestrado e teses de doutorado, relativas à Área de Educação Matemática, produzidas e defendidas na FE/UNICAMP – Período de 1998 a 1999
dezembro 30, 1999
https://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646778
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v7i12.8646778
Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho
7-9
Editorial
outubro 17, 2012
https://doi.org/10.20396/zet.v20i37.8646633
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v20i37.8646633
Neila de Toledo e Toledo
411-415
Educação matemática, jogos de linguagem e regulação
março 18, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646546
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646546
Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie
258-259
Editorial
junho 13, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i2.8652693
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i2.8652693
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-8
Editorial
maio 30, 1999
https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646830
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646830
Wanderleya Nara Gonçalves Costa, Marcelo de Carvalho Borba
87-95
O porquê da etnomatemática na educação indígena
dezembro 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646741
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646741
Dario Fiorentini
127-147
Resumos de dissertações de mestrado e teses de doutorado, relativos à Educação Matemática, produzidas/defendidas, entre 1976 e 1994, na Faculdade de Educação da UNICAMP
dezembro 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i10.8646788
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i10.8646788
Dione Lucchesi de Carvalho
Editorial
outubro 15, 2012
https://doi.org/10.20396/zet.v19i35.8646642
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v19i35.8646642
Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo
e022029
Planejar para ensinar e aprender Matemática: abertura de um estudo de aula
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8663821
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8663821
Jackelyne de Souza Medrado, Roberto Nardi, Marisa da Silva Dias
e019030
Sentidos atribuídos à Educação de Jovens e Adultos por licenciandos em Matemática
janeiro 14, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8655005
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8655005
Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie
285-286
Editorial
janeiro 20, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648141
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648141
Alba Gonzales Thompson
11-44
A relação entre concepções de matemática e de ensino de matemática de professores na prática pedagógica
dezembro 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646846
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646846
Antonio Miguel, Anna Regina Lanner de Moura
1-4
Editorial
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646678
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646678
Jucelene Gimenes, Miriam Godoy Penteado
73-92
Aprender matemática em grupo de estudos: uma experiência com professoras de séries iniciais
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i29.8647036
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i29.8647036
José Mario Martínez, Lúcio Tunes dos Santos
89-108
Comparação de duas estratégias no ensino de Complementos de Matemática
maio 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646809
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646809
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