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Resultados da busca por
Educação Matemática
Sandra Alves de Oliveira, Reginaldo Fernando Carneiro
e023007
Significados e sentidos sobre pensamento criativo e criatividade em Matemática: uma revisão sistemática
novembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672205
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672205
Roberto Ribeiro Baldino
73-96
Ensino remedial em recuperação paralela
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646911
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646911
Wellington Lima Cedro, Manoel Oriosvaldo de Moura
37-56
Uma perspectiva histórico-cultural para o ensino de álgebra: o clube de matemática como espaço de aprendizagem
maio 30, 2007
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647015
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647015
Maria Cristina Oliveira Costa, António Manuel Dias Domingos
e022026
Conhecimento Profissional para ensinar matemática num contexto de educação em STEM
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661697
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661697
Alessandro Jacques Ribeiro, João Pedro da Ponte
e020027
Um modelo teórico para organizar e compreender as oportunidades de aprendizagem de professores para ensinar matemática
dezembro 4, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8659072
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8659072
Elenilton Godoy
305-330
As representações dos internautas em relação à matemática, quando eles não gostam dela
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646687
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646687
Marcelo Bergamini Campos
281-284
Álgebra para a formação do professor
setembro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i2.8646523
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i2.8646523
Marcelo Carlos de Proença, Nelson Antonio Pirola
11-46
Um estudo sobre o desempenho e as dificuldades apresentadas por alunos do ensino médio na identificação de atributos definidores de polígono
dezembro 19, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i31.8646723
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i31.8646723
Antonio Carlos Carrera de Souza, Alayde Maria Pinto Digiovanni, Carlos Roberto Vianna
235-258
Um texto e um outro
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646685
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646685
Neuma Teixeira dos Santos, Roberta Modesto Braga, Adilson Oliveira do Espírito Santo
e023027
Modelagem matemática e saberes da complexidade: abordagem multitemática
dezembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8665460
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8665460
Carla Maria Pinto Souza, Anna Paula de Avellar Brito Lima
31-61
O contrato didático a partir da aplicação de uma sequência didática para o Ensino de Progressão Aritmética
outubro 29, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646566
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646566
César Thiago José da Silva, Verônica Gitirana
e023026
Abordagem covariacional de função: aspectos do ensino, aprendizagem e possibilidades das tecnologias digitais
dezembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8664258
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8664258
Maria Aparecida de Jesus Salgado, Ana Leticia Losano
e022020
Comunicação na aula de matemática: revisão da literatura na perspectiva do professor pesquisador
novembro 17, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667863
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667863
Wagner Rodrigues Valente, Lauro Igor Metz
e022003
Bastidores da elaboração dos PCN: os experts e a produção curricular
abril 22, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667446
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667446
Joaquim Brasil Fontes
9-12
Noigrandes, Nonada, Zetetiké
março 30, 1994
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646921
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646921
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
Normas e Assinatura
dezembro 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646750
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646750
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-8
Editorial
maio 30, 1999
https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646830
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646830
Edvonete Souza de Alencar, Danilo Diaz-Levicoy, Maria Rosana Soares
e021030
Um, dois, três: o conhecimento de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o sistema de numeração decimal
dezembro 31, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661779
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661779
Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie
277-278
Editorial
março 18, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646538
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646538
Arline Thomé da Silva, Renata Veiga, Luciane Mulazani dos Santos
e023012
Insubordinação criativa docente: potente para superação de crenças negativas sobre a matemática
dezembro 18, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8671815
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8671815
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-7
Editorial
dezembro 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646803
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646803
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
Sumário
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646860
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646860
Jeremias Stein Rodriguês, David Antonio da Costa
e020033
A Escola Primaria: Francisco Cabrita e a álgebra para o ensino elementar
dezembro 29, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8660916
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8660916
Diana Jaramillo
171-178
Os Caminhos de Um Jovem Cientista
dezembro 30, 2001
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646938
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646938
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-6
Editorial
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646904
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646904
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