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Jose Aparecido de Oliveira Lima, Junot Cornélio Matos
9-22
A filosofia da pergunta no percurso da formação de si mesmo
setembro 5, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8670257
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8670257
André Luiz Alvarenga de Souza, Alexandra Ayach Anache , Carina Elisabeth Maciel
As contribuições filosóficas de Marx para a construção da dialética e para a Filosofia
fevereiro 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8658866
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8658866
João Jerónimo Machadinha Maia
Educar para um novo conceito de cidadania: fundamentos filosóficos e epistemológicos
junho 23, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i1.8658404
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i1.8658404
Edna Maria Magalhães Nascimento
119-144
A epistemologia pragmatista de John Dewey: uma filosofia da experiência
setembro 5, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668377
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668377
Reginaldo Rodrigues Raposo
Quatro aulas e a experiência da pandemia
fevereiro 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8661274
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8661274
Franc Lane Carvalho do Nascimento, Maria Nathália Bastos Lima
190-208
O lugar legado à filosofia diante da Reforma do Ensino Médio e as orientações da BNCC
janeiro 9, 2024
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8672860
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8672860
Silvio Sánchez Gamboa, Elizabete Amorim, Livia Guedes
1884-1890
Editorial
maio 14, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8665489
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8665489
Pedro Xavier Russo Bonetto, Alessandra Aparecida Dias Aguiar
Esferas da insurreição : notas para uma vida não cafetinada
junho 23, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i1.8658022
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i1.8658022
Luciana da Costa Dias
275-294
A educação como formação ou "cultivo de si" em Friedrich Nietzsche
dezembro 4, 2016
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8645892
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v8i3.8645892
Marcelo Donizete da Silva
36-64
A concepção ideológica da teoria da complexidade que se desdobra na educação brasileira e latino-americana
junho 21, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668505
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668505
Ibrahim Campos, Walter Lima
A lenda O riso de Demócrito e o pranto de Heráclito: origens e desenvolvimentos históricos
fevereiro 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8660762
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8660762
José Rogério Vitkowski
71-85
Filosofia da Diferença: interfaces educacionais
julho 24, 2017
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i2.8649621
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i2.8649621
Pedro Mentor, Hilan Nissior Bensusan
141-161
O que é que se sente diante de σοφία? amor cristão, amor pagão, amores avulsos
janeiro 9, 2024
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180
Neuza Ferreira Rodrigues, Sônia Maria Lira Ferreira
2020-2055
As implicações da reforma do novo ensino médio na prática e na formação docente em filosofia
maio 14, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8664187
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8664187
Silvio Ancisar Sánchez Gamboa
Editorial
julho 1, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i3.8660307
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i3.8660307
Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira
2703-2724
Desvalorização e realização profissional docente: percepções de professores de filosofia
janeiro 20, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8665330
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8665330
Tiago Brentam Perencini
23-47
A formação do professor em Filosofia no Brasil: restrição de pensamento e testemunho
julho 24, 2017
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i2.8649620
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v9i2.8649620
Marcos Antônio Bessa-Oliveira
1964-1995
Arte, cultura, educação, COVID-19 & o pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço: por uma pedagogia/filosofia da libertação de corpos, almas e fazeres culturais
maio 14, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8662003
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8662003
Ana Maria Said, Gigliola Mendes
86-95
Educar para a vida: a formação filosófica na perspectiva da Filosofia da práxis
abril 30, 2012
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635439
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635439
Letícia Pedrassa Prates
Reflexões sobre o ensino de filosofia no Brasil : um exercício crítico
abril 22, 2020
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i3.8658941
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v11i3.8658941
Alex da Rosa
2790-2804
Mas esses alunos não largam o celular?
janeiro 20, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664182
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664182
Eliseu Roque do Espírito Santo
Ensino e conhecimento: relações a partir da teoria do conhecimento de John Locke
fevereiro 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8655535
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v12i3.8655535
Altair Alberto Fávero, Talia Leite de Faria, Evandro Consaltér
23-37
A prática pedagógica e o ensino de filosofia no contexto da pandemia da COVID-19
setembro 5, 2022
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668599
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i2.8668599
Alfonso Tamayo Valencia
695-722
Fundamentos epistemológicos de la enseñanza
janeiro 28, 2019
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8654475
DOI:
https://doi.org/10.20396/rfe.v10i3.8654475
Leoni Maria Padilha Henning
47-74
Notas sobre a experiência qualitativa em Dewey
maio 24, 2015
https://doi.org/10.20396/rfe.v7i2.8637548
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