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Prática Pedagogia histórico-crítica
Anderson dos Anjos Pereira Pena, Clarice Zientarski
e019025
Conocimiento y su socialización en la educación escolar para la pedagogía de la autonomía de Paulo Freire: un análisis a la luz de la teoría histórico-crítica
junio 4, 2019
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653948
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653948
Silvana Lazzarotto Schmitt
e021032
Pedagogía histórica crítica: contribuciones a la formación continua de profesores
agosto 2, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657840
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657840
Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Luiz Antonio de Oliveira, Flávio Massami Martins Ruckstadter
e020042
Trabajo educativo y conocimiento científico: la pedagogía histórico – crítica y el papel del profesor
octubre 8, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8660770
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8660770
João Carlos da Silva, Kerlyn Tatiana Schulz Niesvald
e021050
Calidad educativa desde la perspectiva de la pedagogía histórico-crítica: algunos enfoques
diciembre 6, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8664084
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8664084
Diego Tadeu de Oliveira Rocha, Luciana Cristina Salvatti Coutinho
e022009
Eco "conteudista" : el discurso neoliberal frente a la prioridad de los contenidos escolares en la pedagogía histórico-crítica
marzo 31, 2022
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8664554
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8664554
Marcela Figueira Ferreira, Anderson dos Anjos Pereira Pena, Clarice Zientarski
e021021
La escuela unitaria de Gramsci y los fundamentos de la pedagogía histórico-crítica: enlaces teórico-conceptuales en el ámbito de la enseñanza
junio 1, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8658014
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8658014
Elza Margarida de Mendonça Peixoto, Nayara Bessa Barreto
e020020
El tema de la práctica en pedagogía histórico-crítica
julio 9, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8659366
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8659366
Ana Carolina Galvão Marsiglia, Lígia Márcia Martins, Tiago Nicola Lavoura
e019003
Hacia la otra didáctica histórico-crítica: superando inmediatez, logicismos formales y otros reduccionismos del método dialéctico
marzo 19, 2019
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653380
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653380
Viviane Aparecida Bernardes de Arruda, Marta Silene Ferreira Barros
e020027
Contribuciones de la teoría histórico-cultural y del pedagogía histórico-crítica en la educación infantil: la socialización del saber sistematizado en cuestión
julio 9, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8655250
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8655250
Edna Goretti Menegatti Mocellin, André Paulo Castanha
e021001
El programa de formación continua de profesores PDE/PR y la educación popular – 2007-2018
mayo 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659521
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659521
Marcos Antônio Campos Couto
e023050
Enseñanza de la Geografía desde la perspectiva histórico-crítica
diciembre 15, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8661936
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8661936
Klívia de Cássia Silva Nunes, Maria Cristina dos Santos Bezerra
258-275
Escuelas multisseriadas rurales en el Estado de Tocantins y pedagógica histórico crítica: aproximaciones
marzo 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i1.8645922
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i1.8645922
Liliane Alves Bernardo, Leonardo Docena Pina
301-320
“Descobrindo o corpo humano”: a prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil
noviembre 19, 2013
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640244
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640244
Saulo Carvalho
321-339
O estágio supervisionado da teoria à prática: reflexões a respeito da epistemologia da prática e estágio com pesquisa, a luz da pedagogia histórico-crítica
noviembre 19, 2013
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640245
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640245
Jorge Sobral da Silva Maia, Lucas André Teixeira
293-305
Formação de professores e educação ambiental na escola pública: contribuições da pedagogia histórico-crítica
octubre 3, 2015
https://doi.org/10.20396/rho.v15i63.8641185
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v15i63.8641185
Leonardo Docena Pina
129-151
A prática pedagógica histórico-crítica e o ensino de educação física na educação infantil
https://doi.org/10.20396/rho.v14i59.8640352
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i59.8640352
Jorge Fernando Hermida, Jailton de Souza Lira
e022016
El golpe de 2016, las fragilidades de la democracia liberal brasilera y el papel de la edu-cación
mayo 23, 2022
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666398
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666398
Jaqueline Cristina Massucato, Aline Aparecida Akamine, Heloisa Helena Oliveira de Azevedo
130-144
Formação inicial de professores na perspectiva histórico-crítica: por quê? Para quê? Para quem?
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640076
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640076
Marcos Roberto Lima
53-67
A pedagogia histórico-crítica e a atualidade do trabalho como princípio educativo: apontamentos para a prática revolucionária na educação popular
julio 5, 2016
https://doi.org/10.20396/rho.v16i67.8646091
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v16i67.8646091
Fernanda Aparecida Bernardo, Leandro Roberto Quintino Estevan, Luciana Massi, Lucas André Teixeira
e023005
El trabajo como fundamento ontológico de una concepción del mundo materialista, histórico y dialéctico para la educación Química
abril 27, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8671015
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8671015
Maria de Fatima Felix Rosar
602-615
Trabajo y educación: categorías fundantes del procedimiento de desarrollo humano y la pedagogía-histórica crítica
septiembre 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8653335
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8653335
Saulo Rodrigues Carvalho
280-300
Identidade profissional do professor sem identidade com o ensino: crítica à epistemologia da prática
noviembre 23, 2015
https://doi.org/10.20396/rho.v15i64.8641942
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v15i64.8641942
Juliana Gonçalves Gobbe
389-392
A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e ensino fundamental
octubre 30, 2016
https://doi.org/10.20396/rho.v16i68.8645845
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v16i68.8645845
Gabriela Aparecida de Assis, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Marisa Noda
e022015
Importancia de la enseñanza de Historia en la formación de niños en los Años Iniciales de la Educación Básica: retos y posibilidades
mayo 4, 2022
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666523
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666523
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