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Educação matemática Formação continuada de professores
Dario Fiorentini, Vanessa Moreira Crecci
164-185
Metassíntese de pesquisas sobre conhecimentos/saberes na formação continuada de professores que ensinam matemática
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647773
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647773
Josilane de Souza, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro
e020005
Compreensões sobre gráficos por professores de escolas no campo
fevereiro 9, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8657061
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8657061
Sueli Fanizzi, Vinício Macedo Santos
457-473
Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em Matemática
dezembro 27, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8648349
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8648349
Marcelo Carlos de Proença
440-456
A visão de professores sobre dificuldades dos alunos na resolução de problemas
dezembro 27, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8647477
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8647477
Bruna Mayara Batista Rodrigues, João Pedro Mendes da Ponte
e020002
Desenvolvimento do conhecimento didático de professores em Estatística: uma experiência formativa
janeiro 26, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656882
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656882
Maria Aparecida Mendes Oliveira, Jackeline Rodrigues Mendes
167-184
Formação de professores Guarani e Kaiowá: interculturalidade e decolonialidade no ensino de matemática
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650893
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650893
Vanessa Moreira Crecci, Adair Mendes Nacarato, Dario Fiorentini
1-6
Estudos do estado da arte da pesquisa sobre o professor que ensina matemática
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8649175
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8649175
Luis Carlos Pais
97-104
Algumas considerações sobre um processo de pesquisa coletiva em educação matemática
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646912
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646912
Vera Clotilde Garcia Carneiro
87-120
Engenharia didática: um referencial para ação investigativa e para formação de professores de matemática
maio 30, 2005
https://doi.org/10.20396/zet.v13i23.8646981
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v13i23.8646981
Robson da Silva Eugênio, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
e022018
Letramento probabilístico de professores de matemática do Ensino Fundamental: reflexões da formação continuada
outubro 7, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661705
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8661705
Rute Elizabete de Souza Rosa Borba
117-134
Formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática na escolarização inicial
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647804
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647804
Morgana Scheller, Danusa de Lara Bonotto, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, José Maria Chamoso-Sánchez
e020024
A linguagem científica de professores de matemática em atividade de formação continuada
setembro 1, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8654144
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8654144
Gabriela dos Santos Barbosa
221-239
Formação continuada de professores Guarani: um estudo de conceito sobre números naturais
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650886
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650886
Ana Virginia de Almeida Luna, Jonei Cerqueira Barbosa
347-376
Modelagem matemática e os textos produzidos em um programa de formação continuada
março 18, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646543
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646543
Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Pamela Emanueli Alves Ferreira
e021013
Trajetória hipotética de aprendizagem como recurso para a formação de professores
maio 29, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
Arthur Belford Powell, Vinícius Pazuch
191-207
Tarefas e justificativas de professores em ambientes virtuais colaborativos de geometria dinâmica
setembro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i2.8646517
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i2.8646517
Gabriel José Cavassin Fabri, Maria Lucia Panossian, Valderez Aparecida Aluiz Amin, Natália Mota Oliveira
e021014
Manifestações do conhecimento estatístico de professores em formação continuada
maio 29, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661815
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661815
Nelson Antonio Pirola, Mara Sueli Simão Moraes
181-198
O pró-letramento e a formação continuada de professores que ensinam matemática no primeiro ciclo do ensino fundamental
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646798
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646798
Jairo de Araujo Lopes, Elizabeth Adorno de Araujo
57-70
O laboratório de ensino de matemática : implicações na formação de professores
maio 30, 2007
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647016
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647016
Priscila Domingues de Azevedo, Klinger Teodoro Ciríaco, Ana Paula Gestoso de Souza, César Donizetti Pereira Leite, Regina Célia Grando Grando, Celi Espasandin Lopes, Cármen Lúcia Brancaglion Passos
e022022
Do singular ao plural: professoras de infância e suas aprendizagens em educação matemática
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660444
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8660444
Ademir Donizete Caldeira, João Frederico da Costa Azevedo Meyer
155-170
Educação Matemática e Ambiental: uma Proposta de Formação Continuada – e de Mudanças
dezembro 30, 2001
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646937
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v9i15-16.8646937
Samira Zaidan
37-56
Breve panorama da formação de professores que ensinam matemática e dos professores de matemática na UFMG
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646793
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646793
Marcelo Almeida Bairral
75-92
Materiais curriculares educativos online como uma estratégia ao desenvolvimento profissional em matemática
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646530
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646530
Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Auriluci de Carvalho Figueiredo
e020017
Simulação computacional: aspectos do ensino da probabilidade frequentista
maio 27, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656869
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656869
Maria Aparecida Vilela Mendonça Pinto Coelho
345-361
Grupos colaborativos na formação de professores: uma revisão sistemática de trabalhos brasileiros
agosto 31, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8647600
DOI:
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