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Prática Pedagogia histórico-crítica
Anderson dos Anjos Pereira Pena, Clarice Zientarski
e019025
Conhecimento e a sua socialização na educação escolar para a pedagogia da autonomia de Paulo Freire: uma análise à luz da teoria histórico-crítica
junho 4, 2019
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653948
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653948
Silvana Lazzarotto Schmitt
e021032
Pedagogia histórico crítica: contribuições para formação continuada de professores
agosto 2, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657840
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8657840
Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Luiz Antonio de Oliveira, Flávio Massami Martins Ruckstadter
e020042
Trabalho educativo e conhecimento científico: a pedagogia histórico-crítica e o papel do professor
outubro 8, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8660770
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8660770
João Carlos da Silva, Kerlyn Tatiana Schulz Niesvald
e021050
Qualidade da educação na perspectiva da pedagogia histórico-crítica: alguns apontamentos
dezembro 6, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8664084
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8664084
Diego Tadeu de Oliveira Rocha, Luciana Cristina Salvatti Coutinho
e022009
Eco “conteudista" : o discurso neoliberal em contraposição a prioridade do conteúdo escolar na pedagogia histórico-crítica
março 31, 2022
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8664554
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8664554
Marcela Figueira Ferreira, Anderson dos Anjos Pereira Pena, Clarice Zientarski
e021021
A escola unitária de Gramsci e os fundamentos da pedagogia histórico-crítica: vinculações teórico-conceituais no campo da didática
junho 1, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8658014
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8658014
Elza Margarida de Mendonça Peixoto, Nayara Bessa Barreto
e020020
O tema da prática na pedagogia histórico-crítica
julho 9, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8659366
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8659366
Ana Carolina Galvão Marsiglia, Lígia Márcia Martins, Tiago Nicola Lavoura
e019003
Rumo à outra didática histórico-crítica: superando imediatismos, logicismos formais e outros reducionismos do método dialético
março 19, 2019
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653380
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8653380
Viviane Aparecida Bernardes de Arruda, Marta Silene Ferreira Barros
e020027
Contribuições da teoria histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica na educação infantil: a socialização do saber sistematizado em questão
julho 9, 2020
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8655250
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8655250
Edna Goretti Menegatti Mocellin, André Paulo Castanha
e021001
O programa de formação continuada de professores PDE/PR e a educação popular – 2007-2018
maio 3, 2021
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659521
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8659521
Marcos Antônio Campos Couto
e023050
O ensino de Geografia na perspectiva histórico-crítica
dezembro 15, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8661936
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8661936
Liliane Alves Bernardo, Leonardo Docena Pina
301-320
“Descobrindo o corpo humano”: a prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil
novembro 19, 2013
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640244
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640244
Klívia de Cássia Silva Nunes, Maria Cristina dos Santos Bezerra
258-275
Escolas multisseriadas rurais no Estado do Tocantins e pedagogia histórico-crítica: aproximações
março 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i1.8645922
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i1.8645922
Saulo Carvalho
321-339
O estágio supervisionado da teoria à prática: reflexões a respeito da epistemologia da prática e estágio com pesquisa, a luz da pedagogia histórico-crítica
novembro 19, 2013
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640245
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640245
Jorge Sobral da Silva Maia, Lucas André Teixeira
293-305
Formação de professores e educação ambiental na escola pública: contribuições da pedagogia histórico-crítica
outubro 3, 2015
https://doi.org/10.20396/rho.v15i63.8641185
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v15i63.8641185
Leonardo Docena Pina
129-151
A prática pedagógica histórico-crítica e o ensino de educação física na educação infantil
https://doi.org/10.20396/rho.v14i59.8640352
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i59.8640352
Jorge Fernando Hermida, Jailton de Souza Lira
e022016
O golpe de 2016, as fragilidades da democracia liberal brasileira e o papel da educação
maio 23, 2022
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666398
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666398
Jaqueline Cristina Massucato, Aline Aparecida Akamine, Heloisa Helena Oliveira de Azevedo
130-144
Formação inicial de professores na perspectiva histórico-crítica: por quê? Para quê? Para quem?
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640076
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640076
Marcos Roberto Lima
53-67
A pedagogia histórico-crítica e a atualidade do trabalho como princípio educativo: apontamentos para a prática revolucionária na educação popular
julho 5, 2016
https://doi.org/10.20396/rho.v16i67.8646091
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v16i67.8646091
Fernanda Aparecida Bernardo, Leandro Roberto Quintino Estevan, Luciana Massi, Lucas André Teixeira
e023005
Trabalho como fundamento ontológico de uma concepção de mundo materialista, histórica e dialética para a educação em química
abril 27, 2023
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8671015
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8671015
Maria de Fatima Felix Rosar
602-615
Trabalho e educação: categorias fundantes do processo de desenvolvimento humano e da pedagogia-histórico crítica
setembro 28, 2018
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8653335
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8653335
Saulo Rodrigues Carvalho
280-300
Identidade profissional do professor sem identidade com o ensino: crítica à epistemologia da prática
novembro 23, 2015
https://doi.org/10.20396/rho.v15i64.8641942
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v15i64.8641942
Juliana Gonçalves Gobbe
389-392
A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e ensino fundamental
outubro 30, 2016
https://doi.org/10.20396/rho.v16i68.8645845
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v16i68.8645845
Gabriela Aparecida de Assis, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Marisa Noda
e022015
Ensino de História na formação das crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades
maio 4, 2022
https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8666523
DOI:
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