v. 2 n. 2 (2010): Epistemologia e teorias da Educação

Editorial

Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Márcia Chaves-Gamboa, Régis Henrique dos Reis Silva

1-7

As Reações aos Pós-modernismos

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635489

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635489

Dossiê

Celi Nelza Zülke Taffarel, Joelma de Oliveira Albuquerque

8-52

Epistemologias e teorias do conhecimento em educação e educação física: reações aos pós-modernismos

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635490

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635490

Bernardete Angelina Gatti

53-73

Reflexões sobre questões metodológicas e práticas em pesquisas em educação

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635491

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635491

Silvio Ancizar Sánchez Gamboa

74-98

O debate da pós-modernidade: as teorias do conhecimento em jogo

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635492

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635492

Paulo Evaldo Fensterseifer

99-110

Educação Física: atividade epistemológica e objetivismo

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635493

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635493

José Luis Sanfelice

111-119

A nova pedagogia da hegemonia no contexto da globalização

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635494

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635494

David Romão Teixeira, Fernanda Braga Magalhães Dias

120-140

Marxismo e cultura: contraponto às perspectivas pós-modernas

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635495

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635495

Vilmar José Both, Maristela da Silva Souza, Ecléa Vanessa Canei Baccin

141-155

Pensamento pós-moderno e educação física: o marxismo como possibilidade

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635496

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635496

Ana Cláudia Saladini, Orlando Mendes Fogaça Júnior, Adrian Oscar Dongo Montoya

156-167

A educação física e as teorias do conhecimento

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635497

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635497

Andrea Braga Moruzzi, Anete Abramowicz

168-181

Pressupostos teórico-metodológicos da genealogia: composições para um debate na educação

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635498

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635498

Heloisa Helena Duval de Azevedo, Neiva Afonso Oliveira

182-198

Educação e pós-modernidade: um olhar wittgensteiniano

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635499

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635499

José Roque Aguirra Roncari

199-210

Ações do corpo humano, mente/cérebro e linguagem

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635500

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635500

Vamberto Ferreira Miranda

211-226

O processo de (re)orientação teórico-epistemológica do departamento III - FACED/UFBA (2004-2006)

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635501

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635501

Régis Henrique dos Reis Silva

227-246

Tendências epistemológicas da pesquisa em educação especial no Brasil: a análise das dissertações e teses do PPGEEs/UFSCar

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635502

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635502

Maria do Socorro Correia Lima

247-265

Vozes do silêncio: os sentidos do discurso de/sobre sexualidade de mulheres paraplégicas

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635503

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635503

Julia Paula Motta de Souza

266-280

Ciência e capitalismo

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635504

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635504

Marcelo Silva dos Santos, Graziany Penna Dias

281-296

Futebol, capitalismo e pós-modernidade: de consumo da arte a arte do consumo

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635505

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635505

Jorge Oliveira dos Santos

297-312

Possibilidades da educação física na formação do trabalhador

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635506

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635506

Rita Ribeiro Voss

313-331

Cognição e formação docente: bases epistemológicas para uma didática complexa

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635507

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635507

Soraya Corrêa Domingues, Elenor Kunz

332-343

Educação crítica: uma possibilidade de formação "ambientalista" para professores de educação física

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635508

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635508

Marilene Cesário, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

344-358

O professor de educação física na escola: os saberes para o ensino

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635509

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635509

Joaquim Francisco de Lira Neto

359-375

Epistemologia das concepções abertas no ensino da educação física: o legado de Jean Piaget

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635510

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635510

Ana Maria Pereira

376-392

A ciência da motricidade humana e as suas possibilidades metodológicas

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635511

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635511

Carlos Odilon da Costa, Rosana Soares

393-405

Por um currículo multicultural

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635512

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635512

Cláudia Ramos de Souza Bonfim

406-423

Educação sexual: contradições, limites e possibilidades

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635513

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635513

Elizângela Silva de Oliveira, Evandro Ghedin, Ethel Silva de Oliveira

424-438

Epistemologia da ciência cognitiva e sua implicação no ensino de ciências

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635514

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635514

Luis Carlos Lemos da Silva, Amarildo Menezes Gonzaga

439-453

Tendências investigativas no ensino de Ciências na Amazônia

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635515

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635515

Hermas Gonçalves Arana

454-480

A modéstia dos filósofos

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635516

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635516

Artigos

José Claudio Morelli Matos

481-501

Educação como adaptação: a experiência segundo John Dewey

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635517

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635517

Vagner Silva

502-522

Rousseau: onde encontrar a educação

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635518

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635518

Leituras

Samuel Mendonça, Igor Hideo Kato da Silva

523-527

Niilismo e decadência

https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635519

PDF

DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v2i2.8635519