Zetetike

Artigo

Aldo Peres Campos e Lopes, Frederico da Silva Reis

e024017

Ensino de Modelagem via Google Meet: um novo olhar para a Matemática

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8668181

Dossiê Temático

Adriana Richit, Dario Fiorentini, Regina da Silva Pina Neves

e024016

Apresentação - compreensões e contribuições formativas e investigativas sobre Lesson Study (Estudo de Aula)

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8678888

Cleide Oliveira Rodrigues, Marisa Quaresma, João Pedro da Ponte

e024001

Estudo de aula no estágio curricular supervisionado: revelando crenças de futuros professores de matemática

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676380

Daiane Tapparello, Adriana Richit

e024002

Abordagem Exploratória de Frações em um Estudo de Aula

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676335

Eulalia Calle, Víctor Sumba

e024003

Lesson Study y Criterios de Idoneidad Didáctica en la Práctica Reflexiva de Profesores Ecuatorianos

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676348

Telesforo Sol, Adriana Breda, Adriana Richit, Gemma Sala-Sebastià

e024004

Critérios de adequação didática emergentes na argumentação prática de futuros pedagogos

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676234

Marisa Alexandra Ferreira Quaresma, Aluska Macedo, Regina da Silva Pina Neves; João Pedro Mendes da Ponte

e024005

Apropriação pelos Futuros Professores de Matemática da abordagem do Ensino Exploratório em processo de Estudo de Aula

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676684

Richael Silva Caetano, Renata Camacho Bezerra

e024006

Lesson Study na Formação Inicial: uma experiência na Disciplina de Estágio

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676425

Eduardo Rafael Zimdars, Neila Tonin Agranionih, Tânia Baier

e024007

Desenvolvimento da prática docente no estudo de aula: uma análise fenomenológica

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676715

Ana Leticia Losano, Dario Fiorentini

e024008

Apropriação cultural do Lesson Study: percepções e aprendizagens de uma comunidade fronteiriça universidade-escola

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676742

Rodrigo Sychocki da Silva

e024009

Planejamento, ação e reflexão no PIBID: um Estudo de Aula com origamis à luz dos Critérios de Adequação Didática

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676780

Brahiam Ramírez, Soledad Estrella

e0240010

Percepciones sobre la efectividad del Estudio de Clase en formación inicial docente

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676661

Bruno Barros dos Passos, Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti

e024011

Percepções de aprendizagem dos envolvidos no Lesson Study e Discalculia do Desenvolvimento

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676516

Adriana Fátima de Souza Miola, Dieine Jaqueline Afonso

e024012

Estudo de Aula e a formação continuada de professores de matemática: algumas reflexões

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676495

Fernanda Marcelle Miranda, Douglas da Silva Tinti

e024013

Lesson Study e Critérios de Idoneidade Didática para reflexão sobre a prática docente

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676497

Karina Alessandra Pessoa da Silva, Emerson Tortola

e024014

Estudo de Aula em uma prática com modelagem matemática: articulações na formação continuada

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8676514

Yuriko Yamamoto Baldin, Guillermo Enrique Ramírez Montes, Regina da Silva Pina Neves, Luis Fabián Gutiérrez-Fallas

e024015

Colaboração Brasil-Costa Rica na construção de Pesquisa de Aula integrando formadores e futuros professores de Matemática

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v32i00.8677101

Edição Atual

Artigo

Dossiê Temático