Buscar
Zetetike
Zetetike
Sobre
Sobre o Periódico
Submissões
Regimento
Equipe Editorial
Contato
Edições
Atual
Arquivos
Fontes
Indexadores
Fontes de divulgação
Métricas
Políticas
Direitos Autoriais
Acesso Aberto
Arquivamento
Plágio e Similaridade
Retratação
Ética
Privacidade
Taxas de Publicação
Notícias
Artigos +Lidos
Outros periódicos
Buscar
Blog PPEC
Cadastro
Acesso
Mudar o idioma. O atual é:
Português (Brasil)
English
Blog PPEC
Cadastro
Acesso
Mudar o idioma. O atual é:
Português (Brasil)
English
Buscar
Douglas da Silva Tinti, Ana Lúcia Manrique
186-203
Mapeamento de pesquisas sobre aprendizagem docente em comunidades de prática constituídas no OBEDUC
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647770
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647770
Patrícia Lopes Jorge Franco, Andréa Maturano Longarezi, Fabiana Fiorezi de Marco
127-140
Organização do ensino de matemática na perspectiva histórico-cultural: um processo didático-formativo
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646533
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646533
Francisco Josimar Ricardo Xavier, Adriano Vargas Freitas
e023028
Formação de professores e práticas pedagógicas matemáticas na EJA de Sobral
dezembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8659350
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8659350
Bruna Camila Both Miranda, Antonio Vicente Marafioti Garnica
e019002
Por um novo modelo de professor: os livros publicados pela Cades
março 31, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654273
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654273
Jairo de Araujo Lopes, Elizabeth Adorno de Araujo
57-70
O laboratório de ensino de matemática : implicações na formação de professores
maio 30, 2007
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647016
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647016
Vera Clotilde Garcia Carneiro
81-116
Mudanças na formação de professores de matemática: um estudo de caso
dezembro 30, 2000
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646716
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646716
Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Pamela Emanueli Alves Ferreira
e021013
Trajetória hipotética de aprendizagem como recurso para a formação de professores
maio 29, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
Wagner Rodrigues Valente
254-264
Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais
agosto 31, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648206
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648206
Marcelo Marcilio Silva, Ricardo Roberto Plaza Teixeira
45-62
Diagrama Afeto-Performance – uma ferramenta para inclusão da afetividade no processo de ensino-aprendizagem da matemática
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646890
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646890
Emerson Rolkouski
e020031
Narrativas e políticas públicas: compreensões sobre o Maths Hubs
dezembro 29, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8655048
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8655048
Carla Regina Mariano da Silva, Antonio Vicente Marafioti Garnica
282-298
Licenciaturas curtas e a formação docente no Sul do Mato Grosso Uno
junho 13, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i2.8649664
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i2.8649664
Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo
e022029
Planejar para ensinar e aprender Matemática: abertura de um estudo de aula
dezembro 30, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8663821
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8663821
José Roberto da Silva, Evilásio Clecio de Souza, Maria Aparecida da Silva Rufino
75-93
O ritual do toré como organizador prévio para o conceito de círculo
abril 27, 2018
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650471
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v26i1.8650471
Carla Gonçalves Rodrigues
245-256
Em que a filosofia da diferença e a arte contemporânea podem servir à formação de professores de matemática?
fevereiro 11, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646673
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646673
Adair Mendes Nacarato, Andréia Maria Pereira Oliveira, Déa Nunes Fernandes
46-74
Histórias da formação e de professores que ensinam Matemática: possíveis aproximações teórico-metodológicas
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647745
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647745
Rosana de Oliveira
Políticas públicas: diferentes interfaces sobre a formação do professor de matemática
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646792
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646792
Lilian Aragão da Silva, Airam da Silva Prado, Jonei Cerqueira Barbosa
93-107
Narrativas de aulas de matemática: reificações de comunidades de prática
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646531
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646531
Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida, Maria Laura Magalhães Gomes
e019005
Escritos e testemunhos na cultura acadêmica de um curso de Matemática
março 31, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654227
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654227
Sheila Denize Guimarães, Mônica Vasconcellos, Leny R. M. Teixeira
93-106
O ensino de geometria nas séries iniciais do ensino fundamental: concepções dos acadêmicos do normal superior
maio 30, 2006
https://doi.org/10.20396/zet.v14i25.8646998
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v14i25.8646998
Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Maria Cristina A. de Oliveira, Neuza Bertoni Pinto
103-136
A relação conhecimento versus conhecimento pedagógico na formação do professor de matemática: um estudo histórico
dezembro 23, 2010
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646695
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646695
Karla Priscila Schreiber, Mauren Porciúncula
e021003
Conhecimentos docentes para ensinar estatística: olhar do professor sobre os estudantes e as estratégias pedagógicas
maio 27, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661814
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661814
Marcus Basso, Márcia Rodrigues Notare
324-344
Gênese Instrumental do GeoGebra na formação de professores
agosto 31, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8647864
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8647864
Antonio Vicente Marafioti Garnica
7-28
Fascínio da técnica, declínio da crítica: um estudo sobre a prova rigorosa na formação do professor de matemática
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646861
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646861
Fernando Temporini Frederico, Dulcinéia Ester Pagani Gianotto
63-88
Ensino de ciências e matemática: utilização da informática e formação de professores
outubro 29, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646567
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646567
Rosane Rossato Binotto, Marcus Vinicius Maltempi, Rogério Aparecido Batista da Silva
e023015
Potencialidades da programação em python para o desenvolvimento do pensamento criativo em matemática
dezembro 19, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672180
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672180
26 a 50 de 101 itens
<<
<
1
2
3
4
5
>
>>
Parâmetros da busca
Termo de Busca
Autor
De
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
janeiro
fevereiro
março
abril
maio
junho
julho
agosto
setembro
outubro
novembro
dezembro
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Até
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
janeiro
fevereiro
março
abril
maio
junho
julho
agosto
setembro
outubro
novembro
dezembro
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Buscar
×
Usuário
*
Obrigatório
Senha
*
Obrigatório
Esqueceu a senha?
Mantenha-me conectado
Acesso
Não possui registro?
Registrar-se aqui