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Formação de professores
Marilene Proença Rebello de Souza, Denise Trento Rebello Souza
61-79
Novas tecnologias de comunicação e de informação: o que dizem as revisões acadêmicas canadenses, norte-americanas e a experiência brasileira?
noviembre 11, 2008
https://doi.org/10.20396/etd.v9i2.817
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v9i2.817
Gilda Helena Bernardino de Campos
271-290
Alteridade como princípio para a formação de professores
octubre 7, 2009
https://doi.org/10.20396/etd.v10i2.989
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v10i2.989
Rafael Teixeira da Silva, Bruno Gawryszewski
760-781
La oferta de formación de profesores en educación física en la modalidad de educación a distancia en Brasil
junio 26, 2019
https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652084
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652084
Carmi Ferraz Santos
27-37
A formação em serviço do professor e as mudanças no ensino de língua portuguesa
diciembre 5, 2008
https://doi.org/10.20396/etd.v3i2.605
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v3i2.605
Leandra Fernandes Procópio, Mercedes Blanchard Giménez, Marcos Rabelo Procópio
e023069
Los nuevos retos educativos para la educación del siglo XXI: el papel de la formación del profesorado
noviembre 27, 2023
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671292
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671292
Adriana Hoffmann Fernandes, Pedro Benjamin Garcia
384-399
O cinema como formação: a escola como mediadora da relação entre jovens e filmes
abril 27, 2017
https://doi.org/10.20396/etd.v19i2.8647625
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v19i2.8647625
Raíssa Bárbara Nunes Moraes Andrade, Thaís Zerbini
e023033
Eficacia de un curso de formación online para profesores: propuesta de un modelo de predicción
julio 19, 2023
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8666572
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8666572
Cristiane Gomes, Lúcia Rosa
133-150
Contribuciones de la gamificación a la formación continua del profesor: el escape book como estrategia metodológica
febrero 16, 2022
https://doi.org/10.20396/etd.v24i1.8665891
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v24i1.8665891
Luisa Emilia Lima de Moraes
254-254
Adeus professores... o magistério acabou
febrero 4, 2009
Marília Saldanha da Fonseca
329-346
Práticas pedagógicas em prevenção ao abuso de drogas: aspectos motivacionais
noviembre 6, 2009
https://doi.org/10.20396/etd.v10in.esp..948
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v10in.esp..948
Ivan Fortunato
710-718
Ensinando futuros professores sobre literatura infantil: relato de experiência
agosto 30, 2016
https://doi.org/10.20396/etd.v18i3.8642934
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v18i3.8642934
Eucidio Pimenta Arruda
264-280
Formación de profesores en el contexto de las tecnologías de entretenimiento
julio 30, 2013
https://doi.org/10.20396/etd.v15i2.1282
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v15i2.1282
Nadia Aparecida de Souza, Evely Boruchovitch
204-227
Avaliação da aprendizagem e motivação para aprender: tramas e entrelaços na formação de professores
noviembre 6, 2009
https://doi.org/10.20396/etd.v10in.esp..942
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v10in.esp..942
Geraldo Antonio da Rosa
127-144
Educatión popular en la fijación del movimiento de sem-tierra: la inclusión y una vez popular segmento de voz
marzo 8, 2013
https://doi.org/10.20396/etd.v15i1.1298
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v15i1.1298
Eliane Giachetto Saravali
23-41
Contribuições da teoria de Piaget para a formação de professores
noviembre 13, 2008
https://doi.org/10.20396/etd.v5i2.759
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v5i2.759
Vilma Fernandes Neves, Glória Radino
113-128
(Re)construindo imagens do eu-professor pelos caminhos da memória – educação continuada e as novas tecnologias
noviembre 13, 2008
https://doi.org/10.20396/etd.v5i2.765
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v5i2.765
Aline Sberse Sengik, Jordana Wruck Timm, Claus Dieter Stobäus
979-993
Práctica docente como práctica pedagógica
octubre 24, 2019
https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652391
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652391
Ana Archangelo, Daniela Kitawa Oyama, Maria Lígia Pompeu
299-313
El conflicto de la diferencia en la escuela: Una visión psicoanalítica
noviembre 18, 2010
https://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1254
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1254
Adelson Ferreira Silva, Suzana dos Santos Gomes
e023060
La noción de competencia como instrumento desarticulador de la formación política y científica de los profesores
noviembre 27, 2023
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671337
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8671337
Marlécio Maknamara, Rute Alves de Sousa
215-226
Escolas públicas e valorização da formação docente em Biologia na UFRN
abril 6, 2016
https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8634858
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8634858
Luciana Backes
337-355
Espacio del asociación digital virtual (ecodi): Participación en el proceso de interacción estructural
julio 30, 2013
https://doi.org/10.20396/etd.v15i2.1286
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v15i2.1286
Vanessa Bueno Campos, Fernanda Duarte Araújo Silva, Graça Aparecida Cicillini
442-462
Os sentidos dos silêncios na educação: representações sociais de professores formadores da Universidade Federal de Uberlândia – MG.
agosto 31, 2015
https://doi.org/10.20396/etd.v17i2.8635725
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v17i2.8635725
Daniela Karine Ramos
375-392
Sobre professores, colaboração e tecnologias: reflexões sobre os processos colaborativos e o uso da tecnologia na educação
noviembre 14, 2008
https://doi.org/10.20396/etd.v9i1.753
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v9i1.753
Andrea Porto Ribeiro, Vanesssa Therezinha Bueno Campos
982-1001
Representaciones de profesores sobre estudiantes populares
noviembre 18, 2021
https://doi.org/10.20396/etd.v23i4.8658818
DOI:
https://doi.org/10.20396/etd.v23i4.8658818
Cristina Martins, Lucia Maria Martins Giraffa
5-26
Possibilidades de ressignificações nas práticas pedagógicas emergentes da gamificação
enero 15, 2018
https://doi.org/10.20396/etd.v20i1.8645976
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