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Tânia Cristina Baptista Cabral, Roberto Ribeiro Baldino
621-652
Educação matemática conversando com psicanálise
fevereiro 11, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646664
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646664
António Guerrero, Rosa Antónia Tomás Ferreira, Luíz Menezes, Maria Helena Martinho
279-295
Comunicação na sala de aula: a perspetiva do ensino exploratório da matemática
março 18, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646539
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646539
Margarita Villegas, Fredy González
33-70
Conteúdos, ações e atividades significativas em uma experiência de aprender a ensinar matemática
dezembro 30, 2004
https://doi.org/10.20396/zet.v12i22.8646972
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v12i22.8646972
Vera Clotilde Garcia Carneiro
105-113
Reconstrução de conceitos: uso de disparadores no estudo de funções
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646913
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646913
Everton José Goldoni Estevam, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
123-149
Educação estatística e a formação de professores de matemática: cenário de pesquisas brasileiras
novembro 3, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646569
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646569
Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Pamela Emanueli Alves Ferreira
e021013
Trajetória hipotética de aprendizagem como recurso para a formação de professores
maio 29, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661816
Antonio Carlos Carrera de Souza, Patrícia Rosana Linardi, Roberto Ribeiro Baldino
9-42
Pesquisa-ação diferencial
dezembro 30, 2002
https://doi.org/10.20396/zet.v10i17-18.8646942
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v10i17-18.8646942
Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro
37-54
Educação matemática e educação financeira: perspectivas para a ENEF
maio 8, 2013
https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609
Antonio Vicente Marafioti Garnica
11-32
Ceci n´est pas un article: impressões fragmentadas sobre Arte e Educação Matemática
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646551
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646551
Mariana Lima Vilela, Filipe Santos Fernandes
e022014
Os currículos do curso de licenciatura em matemática da UFMG: saberes profissionais em uma história das disciplinas de estágio curricular supervisionado (1971 – 1987)
maio 26, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667618
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667618
Edmar H. Rabelo, Sérgio A. Lorenzato
37-46
Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa
março 30, 1994
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924
Milton Rosa, Daniel Clark Orey
485-504
A influência dos fatores culturais e lingüísticos no ensino-aprendizagem em matemática: o caso dos Estados Unidos
fevereiro 11, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646655
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646655
Neiva Ignês Grando, Marlova Elizabete Balke
9-35
Investigação matemática na sala de aula: tratamento da informação no ensino fundamental
maio 23, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646586
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646586
Federica Ferretti , Francesca Martignone, Luis J. Rodríguez-Muñiz
e021001
Modelo de conhecimento especializado para formadores de professores de matemática
junho 8, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661966
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661966
Hallayne Nadal Borboza Rocha, Luciane Ferreira Mocrosky, Maria Lucia Panossian
e019031
Atividade prática como componente curricular: leituras e interpretações da legislação
janeiro 21, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654720
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654720
Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Lúcia Lorenzetti Wodewotzki
63-86
Modelagem matemática e educação ambiental: uma experiência com alunos do ensino fundamental
dezembro 30, 2007
https://doi.org/10.20396/zet.v15i28.8647026
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v15i28.8647026
Dario Fiorentini, Dione Lucchesi de Carvalho
5-8
Editorial
maio 30, 2003
https://doi.org/10.20396/zet.v11i20.8646954
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v11i20.8646954
Antonio Miguel
7-40
Constituição do Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação Matemática
março 30, 1995
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646906
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646906
Fredy E. González
59-87
Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticos
maio 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646807
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646807
Denise Silva Vilela, Jackeline Rodrigues Mendes
7-25
A linguagem como eixo da pesquisa em educação matemática: contribuições da filosofia e dos estudos do discurso
junho 6, 2012
https://doi.org/10.20396/zet.v19i36.8646623
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v19i36.8646623
Elisabete Zardo Búrigo
133-154
Marcel Proust e as Reminiscências de um Mau Aluno
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646557
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646557
Geraldo Aparecido Polegatti , Ligia Bittencourt Ferraz de Camargo, Angela Marta Pereira das Dores Savioli
e021008
O professor formador como incentivador da formação de professores indígenas etnomatemáticos
maio 28, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661760
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661760
Antonio Miguel
As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores
outubro 24, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646849
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646849
Lourdes Maria Werle de Almeida
38414
Um olhar semiótico sobre modelos e modelagem: metáforas como foco de análise
fevereiro 11, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646663
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i0.8646663
Sandro Azevedo Carvalho, Cydara Cavedon Ripoll
149-161
O pensamento matemático na escola básica
maio 23, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646592
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646592
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