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Ana Virginia de Almeida Luna, Jonei Cerqueira Barbosa
347-376
Modelagem matemática e os textos produzidos em um programa de formação continuada
março 18, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646543
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i44.8646543
Antonio Vicente Marafioti Garnica
9-56
História oral e educação matemática: de um inventário a uma regulação
maio 30, 2003
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646949
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646949
Flávia Cristina Figueiredo Coura, Cármen Lúcia Brancaglion Passos
7-26
Estado do conhecimento sobre o formador de professores de Matemática no Brasil
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647556
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647556
Maria Ângela Miorim
7-10
Editorial
maio 30, 2005
https://doi.org/10.20396/zet.v13i24.8646985
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v13i24.8646985
Jeremy Kilpatrick
99-120
Ficando estacas: uma tentativa de demarcar a educação matemática como campo profissional científico
maio 30, 1996
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646867
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646867
Ana Paula Purcina Baumann, Maria Aparecida Viggiani Bicudo
181-204
Cursos de pedagogia e de matemática formando professores de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental: em busca de uma compreensão
janeiro 20, 2011
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646683
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i34.8646683
Carlos Roberto Vianna
45-57
Sinfonia n.º 5 em Dó menor
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646553
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646553
Elenice Josefa Kolancko Setti, Rodolfo Eduardo Vertuan
e023001
Constituição da ação criativa em Modelagem Matemática
outubro 24, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672178
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672178
Miguel Ribeiro, Alessandro Ribeiro, Tiziana Pacelli
e021033
Apresentação: conhecimento do professor e do Formador de professores de/que ensinam matemática
dezembro 31, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8668461
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8668461
Rafael Montoito, Diogo Franco Rios
e019024
Manchas de tinta no papel: a literatura como fonte histórica
novembro 21, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654788
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654788
Magna Natalia Marin Pires, Regina Luzia Corio de Buriasco
474-495
Professores dos anos iniciais, a prova em fases e a possibilidade de aprender
dezembro 27, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8648524
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i3.8648524
Anna Regina Lanner de Moura, Antonio Miguel
Editorial
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i29.8647032
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i29.8647032
Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-8
Editorial
dezembro 30, 1997
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646842
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646842
Gert Schubring
9-34
Desenvolvimento histórico do conceito e do processo de aprendizagem, a partir de recentes concepções matemático-didáticas (erro, obstáculos, trasposição)
dezembro 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i10.8646782
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i10.8646782
Maria José Lourenço Brigueti
51-79
Alterando o ensino da trigonometria em escolas pública de nível médio: a representação de algumas professoras
dezembro 30, 2000
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646714
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646714
Lilian Aragão da Silva, Airam da Silva Prado, Jonei Cerqueira Barbosa
93-107
Narrativas de aulas de matemática: reificações de comunidades de prática
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646531
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646531
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Elizaine Vaz Santos
e022006
O currículo de matemática do programa gestão da aprendizagem escolar
maio 13, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667894
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8667894
Edvonete Souza de Alencar, Danilo Diaz-Levicoy, Maria Rosana Soares
e021030
Um, dois, três: o conhecimento de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o sistema de numeração decimal
dezembro 31, 2021
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661779
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8661779
Rogerio dos Santos Carneiro, Lucia Maria Aversa Villela
e019010
O método intuitivo na arithmetica primaria de Trajano
abril 15, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654072
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654072
Deise Aparecida Peralta, Harryson Junio Lessa Gonçalves
378-394
Teoria da Ação Comunicativa: considerações sobre interdisciplinaridade na educação profissional
janeiro 20, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648089
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648089
Arlete de Jesus Brito
89-102
A história da matemática na obra Geografia Geral de Bernhard Varenio
dezembro 30, 2006
https://doi.org/10.20396/zet.v14i26.8647007
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v14i26.8647007
José Mario Martínez, Lúcio Tunes dos Santos
89-108
Comparação de duas estratégias no ensino de Complementos de Matemática
maio 30, 1998
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646809
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646809
Adriana Richit, Marcus Vinicius Maltempi
15-42
Desafios e possibilidades do trabalho com projetos e com tecnologias na licenciatura em matemática
dezembro 23, 2010
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646692
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v18i33.8646692
Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho
7-9
Editorial
outubro 17, 2012
https://doi.org/10.20396/zet.v20i37.8646633
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v20i37.8646633
Sandra Alves de Oliveira, Reginaldo Fernando Carneiro
e023007
Significados e sentidos sobre pensamento criativo e criatividade em Matemática: uma revisão sistemática
novembro 30, 2023
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672205
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v31i00.8672205
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