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Educação Matemática
Vanessa Moreira Crecci, Adair Mendes Nacarato, Dario Fiorentini
1-6
Estudos do estado da arte da pesquisa sobre o professor que ensina matemática
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8649175
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8649175
Maria Elídia Teixeira Reis, Dario Fiorentini
Formação profissional de professores de matemática em serviço e políticas públicas
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646796
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646796
Dirceu dos Santos Brito, Lourde Maria Werle de Almeida
63-86
O conceito de função em situações de modelagem matemática
maio 30, 2005
https://doi.org/10.20396/zet.v13i23.8646980
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v13i23.8646980
Wagner Rodrigues Valente
35-56
Documentos de professores como fontes para a história da educação matemática: o Arquivo Pessoal Euclides Roxo - APER
maio 30, 2004
https://doi.org/10.20396/zet.v12i21.8646964
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v12i21.8646964
João Neto Debastiani, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Valdeni Soliani Franco
75-104
Geometrias na segunda fase do ensino fundamental: um estudo apoiado na epistemologia genética
maio 23, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646589
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646589
Filipe Santos Fernandes
222-239
Histórias da posição cientifico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil: sistematização e perspectivas
agosto 31, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648546
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i2.8648546
Marisol Vieira Melo
117-132
Resumos de teses e dissertações de Mestrado ou Doutorado, na área de educação matemática, produzidas/defendidas na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas durante o ano de 2002
maio 30, 2003
Regina Célia Grando, Adair Mendes Nacarato
141-156
Compartilhamento de práticas formativas em matemática escolar por professoras alfabetizadoras
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646534
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646534
Antonio Miguel, Maria Ângela Miorim, Dario Fiorentini
5-6
Editorial
junho 30, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v1i1.8646820
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v1i1.8646820
Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho
11-18
20 Anos de Zetetiké
abril 16, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646596
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646596
Fernanda Angelo Pereira, Chang Kuo Rodrigues, Fabiano dos Santos Souza
e020004
Pesquisa sobre variabilidade na Educação Estatística: uma revisão sistemática da literatura
fevereiro 8, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656884
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656884
Rosemeiry Castro Prado, Antonio Vicente Marafioti Garnica
e019009
Dos materiais didáticos produzidos nas Faculdades de Tecnologia do estado de São Paulo
abril 15, 2019
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654047
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v27i0.8654047
Paola Amaris Ruidiaz, Elenilton Vieira Godoy, Marcio Antonio da Silva
e020028
O Mágico de Oz, o Mito da Caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível
dezembro 18, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8658657
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8658657
Arlete de Jesus Brito, Adriel Gonçalves Oliveira
95-132
Desfiar e fiar a Aritmética da Boneca Emília: práticas no ensino de Matemática na obra de Monteiro Lobato
janeiro 22, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646556
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v23i43.8646556
Everton José Goldoni Estevam, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
123-149
Educação estatística e a formação de professores de matemática: cenário de pesquisas brasileiras
novembro 3, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646569
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v22i42.8646569
Paula Reis de Miranda, Ricardo Campos de Faria, Eliane Scheid Gazire
111-124
Interdisciplinaridade no ensino de Matemática e Educação Física no PROEJA
maio 8, 2013
https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646613
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646613
Dario Fiorentini, Vanessa Moreira Crecci
164-185
Metassíntese de pesquisas sobre conhecimentos/saberes na formação continuada de professores que ensinam matemática
abril 30, 2017
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647773
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v25i1.8647773
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Manoel Oriosvaldo de Moura, Elaine Sampaio Araujo, Wellington Lima Cedro
13-28
Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646526
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646526
Anna Regina Lanner de Moura, Antonio Miguel
7-10
Editorial
maio 30, 2008
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646887
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v16i30.8646887
Antonio Miguel, Anna Regina Lanner de Moura
7-8
Editorial
dezembro 9, 2009
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646789
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v17i0.8646789
Denise Medina França, Edilene Simões Costa dos Santos, Wagner Rodrigues Valente
e022016
Apresentação: história do currículo de matemática: movimento de construção dos saberes para o ensino e formação de professores
junho 14, 2022
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8670109
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v30i00.8670109
Sueli Liberatti Javaroni, Maria Teresa Zampieri
108-126
Reflexões em um espaço virtual de formação de professores de matemática
maio 13, 2016
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646532
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v24i45.8646532
Marta Élid Amorim, Ruy Cesar Pietropaolo, Angelica da Fontoura Garcia Silva
e020010
Formação do professor de Matemática: uma discussão sobre o ensino de probabilidade
abril 2, 2020
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8657002
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v28i0.8657002
Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa, Marcos Rodrigues da Silva
103-120
A participação da história no ensino de matemática : pontos de vista historiográfico e pedagógico
abril 16, 2014
https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646600
DOI:
https://doi.org/10.20396/zet.v21i39.8646600
Antonio Vicente Marafioti Garnica
9-56
História oral e educação matemática: de um inventário a uma regulação
maio 30, 2003
https://doi.org/10.20396/zet.v11i19.8646949
DOI:
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